妙用多種方法檩坚，構(gòu)建有效課堂

——《紅樓春趣》說課稿

（原稿：涂爽）

尊敬的各位評委鸿染，大家好淑倾！

我今天說課的課題是部編版五年級下冊第八課《紅樓春趣》，本次說課是課后說課漆羔，我將從說教材奇瘦，學(xué)情等五個版塊和大家分享章咧。下面讓我們進(jìn)入第一個版塊：

一闷盔、說教材

1.教材分析

“綴文者情動而辭發(fā)弯洗，觀文者披文以入情”，鉆研教材是教師上好一節(jié)課的前提逢勾∧嫡《紅樓春趣》是部編版五年級下冊第二單元的一篇略讀課文。本單元屬于統(tǒng)編小學(xué)語文教科書中傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分溺拱，以“古典名著之旅”為主題逃贝，由易到難谣辞，編排了四篇課文，意在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古典名著沐扳，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法泥从，激發(fā)閱讀古典名著的興趣。本課節(jié)選自《紅樓夢》第七十回沪摄，文章講述了寶玉躯嫉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。曹雪芹用變化多端的手法卓起，塑造了生動的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象和敬。

2.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材的編寫意圖以及新課標(biāo)對于第三學(xué)段的要求凹炸，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)戏阅，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：

（1）認(rèn)識課文中的11個生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞啤它，正確奕筐、流利地朗讀課文。

（2）運(yùn)用多種閱讀古典名著的方法变骡，讀懂課文离赫。

（3）運(yùn)用多種方法品味語言，感受人物形象塌碌，激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣渊胸。

其中，我將目標(biāo)二確定為教學(xué)重點(diǎn)台妆，目標(biāo)三確定為教學(xué)難點(diǎn)翎猛。

二、說學(xué)情：

本單元是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習(xí)接剩，課文又是節(jié)選自原文切厘，學(xué)生關(guān)于《紅樓夢》的生活體驗(yàn)幾乎為零，理解內(nèi)容有一定的難度懊缺。然而疫稿，經(jīng)過前面幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些閱讀古典名著的方法鹃两，因此遗座，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法讀通課文，并讓學(xué)生課前充分閱讀資料俊扳，減輕其畏難情緒途蒋，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三拣度、說教法和學(xué)法：

教法：依據(jù)對教材的理解和學(xué)情碎绎，結(jié)合個人教學(xué)風(fēng)格螃壤，我具體采用情境教學(xué)法，點(diǎn)撥法筋帖，多媒體輔助教學(xué)法奸晴。

學(xué)法：那么在學(xué)法上，我讓學(xué)生進(jìn)行自主默讀日麸，勾畫圈點(diǎn)寄啼、合作探究。

四代箭、說教學(xué)過程

本課內(nèi)容的教學(xué)墩划，我用一課時來完成。在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時嗡综，我有自己的一點(diǎn)想法乙帮。

首先，為了能在有限的課堂教學(xué)中突破重難點(diǎn)极景，完成教學(xué)目標(biāo)察净，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)準(zhǔn)備，課前我發(fā)給學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)單盼樟，給出明確的預(yù)習(xí)任務(wù)氢卡。【新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生自學(xué)的能力晨缴，加上本篇文章屬于略讀課文译秦，我依據(jù)課標(biāo)和教材特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)击碗，采用任務(wù)驅(qū)動法筑悴，鍛煉其自學(xué)的能力⊙佣迹】

具體課堂實(shí)施環(huán)節(jié)雷猪，我個人的教學(xué)風(fēng)格是——一課一主題。設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時晰房，我選擇的主題是——多種方法求摇，以此為切入點(diǎn)，將重點(diǎn)設(shè)定為“多種方法理解詞語”殊者，難點(diǎn)設(shè)定為“多種方法認(rèn)識人物”与境，下面和大家分享本課的四個教學(xué)流程：

（一）新課導(dǎo)入

1.首先，我采用配樂誦讀的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)猖吴，請聽摔刁。誦讀完畢，然后讓同學(xué)們說一說這首歌和這首詩出處海蔽？經(jīng)過預(yù)習(xí)共屈，學(xué)生馬上能回答出《紅樓夢》绑谣。【配樂誦讀，一下子便把同學(xué)們帶入了極具古典美的情境拗引，通過氣氛渲染借宵，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的美好情感矾削，符合語文學(xué)科的特點(diǎn)】

2.接著壤玫，我讓學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料簡介《紅樓夢》，根據(jù)學(xué)生回答哼凯，我用ppt梳理出重點(diǎn)欲间，導(dǎo)入新課。【讓學(xué)生交流匯報(bào)課前自主搜集的資料断部，是對學(xué)生搜集及整理資料能力的一個檢查引導(dǎo)猎贴，加深對紅樓夢創(chuàng)作背景及相關(guān)知識的了解，降低閱讀的難度家坎≈瞿埽】

（二）多種方法，理解詞語

結(jié)合本單元語文要素虱疏，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個環(huán)環(huán)相扣的步驟：

1.認(rèn)讀詞語，檢測預(yù)習(xí)

出示本課文詞語苏携，檢測學(xué)生認(rèn)讀情況做瞪。【教學(xué)評價的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢測課前預(yù)習(xí)效果右冻，能有效促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提升】

2.多種方法装蓬，引導(dǎo)解詞

（1）出示其中難理解的幾組詞，啟發(fā)思考纱扭，可以運(yùn)用那些方法去理解呢牍帚？默讀課文，嘗試?yán)斫庠~語乳蛾。

（3）交流匯報(bào)——根據(jù)課堂生成暗赶，相機(jī)誘導(dǎo)總結(jié)解詞方法。如：窗屜子：抓關(guān)鍵字肃叶，聯(lián)系生活實(shí)際蹂随；剪子股、籰子：可以跳過因惭，只要知道是風(fēng)箏的相關(guān)物件岳锁；恰似：結(jié)合語境進(jìn)行換詞；忌諱蹦魔、晦氣：相互結(jié)合對比著理解激率；飄飄飖飖：聯(lián)系生活實(shí)際想象或換詞咳燕；敞地：可以對比著“場地”，聯(lián)系生活實(shí)際理解乒躺。【授之以魚不若授之以漁迟郎，采用啟發(fā)式教學(xué)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)方法聪蘸，通過總結(jié)梳理宪肖，學(xué)生逐漸掌握解詞的多種方法】

3.遷移運(yùn)用，自主解詞

在學(xué)生對于多種方法解詞這一重點(diǎn)逐步領(lǐng)悟后健爬，讓學(xué)生圈畫出文中自己認(rèn)為難理解的詞語并運(yùn)用多種方法解詞控乾。【新課標(biāo)指出，語文技能的習(xí)得是在不斷的模仿和實(shí)踐中形成的娜遵，因此蜕衡，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，將多種方法解詞落到實(shí)處设拟】拢】

（三）多種方法，走進(jìn)人物

這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個教學(xué)步驟

1.關(guān)注趣事纳胧，聚焦寶玉

首先镰吆，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，思考：文章寫了放風(fēng)箏的故事跑慕，放風(fēng)箏前和放風(fēng)箏后又發(fā)生了哪些趣事万皿，接著我引導(dǎo)四人小組合作討論，用小標(biāo)題的形式概括核行。通過討論牢硅，學(xué)生概括出四幅場景。【通過合作探究有目的性地訓(xùn)練感知文本的能力芝雪，引導(dǎo)聚焦趣事减余，為下文走進(jìn)人物鋪墊】

對于文本的感知是為走進(jìn)寶玉這一主人公做準(zhǔn)備，接著我讓學(xué)生結(jié)合文本和插圖惩系，找出四幅場景中的主人公是誰位岔？學(xué)生找出寶玉后，布置默讀課文蛆挫，批注出寶玉給你的印象吧赃承。【閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中悴侵，加深理解和體驗(yàn)瞧剖，有所感悟和思考。此處緊扣課標(biāo)要求，讓學(xué)生充分自讀自悟抓于，圈點(diǎn)批注】

2.多種方法做粤，走進(jìn)人物

葉圣陶說：“教師之為教，不在全盤授予捉撮，而在相機(jī)誘導(dǎo)怕品。”交流時巾遭，我根據(jù)學(xué)生找出的順序肉康，相機(jī)誘導(dǎo)運(yùn)用多種方法，品味寶玉的形象灼舍。

撿風(fēng)箏——引導(dǎo)通過紫鵑和寶玉的對話吼和，想象場景，并創(chuàng)設(shè)情境骑素，完成填空炫乓。【特級教師周一貫說，學(xué)生閱讀課文献丑，總會以各種方式繼續(xù)著作者的創(chuàng)作末捣，而這一切都有賴于想象。這個場景创橄，讓學(xué)生通過想象再現(xiàn)場景箩做，再通過說話訓(xùn)練，加深感悟】

取風(fēng)箏——引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀丫鬟和寶玉的對話筐摘，通過揣摩人物語氣感受寶玉的形象【課標(biāo)要求卒茬，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表達(dá)自己對作品的理解咖熟，此處正是讓學(xué)生揣摩人物語氣，分角色朗讀體會柳畔，進(jìn)而有效地完成了人物形象的感悟】

放風(fēng)箏——引導(dǎo)抓住寶玉的語言神態(tài)動作馍管，感受寶玉的直率、頑皮等薪韩。并進(jìn)行方法總結(jié)确沸。【根據(jù)課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法】

最后俘陷，放飛風(fēng)箏——引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接中作者看風(fēng)箏的情景罗捎，想象大觀園內(nèi)人們看風(fēng)箏的樣子，感受寶玉一眾人等的天真可愛拉盾。【這幕場景桨菜，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解文本，學(xué)會觸類旁通，舉一反三倒得，在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力泻红，符合課標(biāo)的要求】

【四個場景的品讀，我順著學(xué)生的“學(xué)”來“導(dǎo)”霞掺，根據(jù)課堂的生成谊路，不斷調(diào)整教學(xué)策略，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受菩彬、體驗(yàn)和理解缠劝，最終達(dá)到運(yùn)用多種方法品味人物形象的目的，學(xué)生在品悟骗灶、交流過程中惨恭，語文能力得到提升】

3.遷移方法，拓展品讀

出示方法矿卑，除了寶玉喉恋，文中還有一些人物，讓學(xué)生選擇其中一個母廷，走進(jìn)人物轻黑。【語文課程是實(shí)踐性課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文方法琴昆，有助于學(xué)生掌握語文能力氓鄙，體現(xiàn)了語文課程的特征】

（四）紅樓之謎，拓展閱讀

一節(jié)好課是課外閱讀的開始业舍。在多種方法品讀人物這一教學(xué)難點(diǎn)落到實(shí)處后抖拦，我開始激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

1.首先出示《紅樓夢》中放風(fēng)箏視頻舷暮。【結(jié)合多媒體教學(xué)方式态罪，讓課堂有聲有色，打破傳統(tǒng)課堂的枯燥下面，為下文的拓展鋪墊】

2.觀看視頻后复颈，以這樣一個問題過渡：視頻中，每個人放的風(fēng)箏都是不一樣的沥割，迅速瀏覽課文耗啦，連一連人物和風(fēng)箏。

3.在學(xué)生完成之后机杜，啟發(fā)思考帜讲，激發(fā)閱讀的興趣。【新課標(biāo)建議椒拗，要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力似将，提高閱讀質(zhì)量获黔。要開展各種課外閱讀活動，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流平臺玩郊，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會肢执。這個環(huán)節(jié)我正是基于這一課程理念設(shè)計(jì)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢》的興趣译红，讓學(xué)生充分交流预茄，全面感受名著的魅力。從而最終達(dá)成“激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情”侦厚，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一】