? ? ? 3月27日士修，縣教研室柳峰老師來我校送課妄迁，柳老師選擇孟子的三篇文章出發(fā)，尋找三篇文章的結(jié)合點李命，分找論點、梳理論證思路箫老、品味語言封字、添加事例四個板塊來學習孟子的說理技巧，最后落到寫的上面耍鬓，讀寫結(jié)合阔籽。這樣的教法可謂是別開生面，獨具匠心牲蜀，也讓學生感受到了經(jīng)典的魅力笆制。
? ? ? 柳老師從向經(jīng)典學習出發(fā)開場，激發(fā)學生的學校熱情涣达，迅速進入學習在辆。
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? ? 在梳理論證思路時，柳老師充分發(fā)揮小組的合作作用度苔，注重學生的探究過程匆篓，因為探究的過程可以激發(fā)學生多種感官，用多種思維方式寇窑，所以鸦概，不僅數(shù)學課，語文課也不能少了探究過程甩骏。
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? ? ? 柳老師正在對小組合作進行指導點撥窗市。我認為小組合作不應該完全放給學生，對于模糊點教師的點撥還是必要的饮笛。
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最后咨察，全體語文組老師在德育室進行議課，柳老師就教材研讀和尋找文本中的結(jié)合點說了自己的看法缎浇，語文組的老師也就教學中存在的問題與柳老師進行交流扎拣。
尋找文本間的結(jié)合點，開展拓展閱讀素跺，增加閱讀量二蓝，是現(xiàn)代教育的要求，而作為老師指厌，必須沉下心來刊愚，細致研究，不斷創(chuàng)新踩验，爭取讓語文課堂更加精彩鸥诽。路漫漫其修遠兮商玫，吾將上下而求索。
