跟隨著麻吉星團(tuán)隊(duì)讨阻，共讀了《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》收獲很大。最大收獲是有感于王博士提出的信息技術(shù)融合課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
一聚蝶、改變理念杰妓，從教師中心轉(zhuǎn)向以生為本，再抵達(dá)學(xué)生中心碘勉。在共讀開(kāi)篇的模塊巷挥，麻吉星團(tuán)隊(duì)就明確了課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，去思考學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的验靡。事實(shí)上倍宾，這不僅是信息技術(shù)融合課的要求，也是新一輪課改的要求胜嗓。無(wú)論中學(xué)還是小學(xué)課堂要積極探索基于情境高职、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式辞州、探究式怔锌、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)产禾、自主探究排作。在此過(guò)程中，還要推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合亚情，精準(zhǔn)分析學(xué)情妄痪，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。這些要求楞件，無(wú)疑都強(qiáng)調(diào)把學(xué)生放在主體衫生。只有我們?cè)谡n堂真正看到學(xué)生，把時(shí)間土浸、空間罪针、話語(yǔ)權(quán)讓給學(xué)生，才能真正幫助他們提高學(xué)習(xí)能力黄伊。
二泪酱，堅(jiān)持常態(tài)化應(yīng)用。王博士提出的“課堂用还最、經(jīng)常用墓阀、普遍用”的三條標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一位老師的信息化教學(xué)的實(shí)踐之路也有啟發(fā)之意拓轻。在技術(shù)應(yīng)用的初期斯撮，老師們總是會(huì)給自己找一些借口，比如適合哪個(gè)年段或是哪種課型扶叉∥鸸可是，只是偶爾應(yīng)用枣氧，怎么可能熟練自如溢十？怎么可能會(huì)想出特別合適的融合模式？就像學(xué)游泳作瞄、學(xué)開(kāi)車茶宵，其實(shí)那些知識(shí)、技巧早已爛熟于心宗挥，甚至倒背如流乌庶，可是如果不常下水，不常上路契耿，那么瞒大，游泳、開(kāi)車技巧永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步搪桂，不會(huì)真正掌握透敌。
三盯滚，加強(qiáng)教學(xué)反思。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師酗电，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師魄藕。”信息技術(shù)融合課具有生成性的特點(diǎn)撵术，一方面讓我們看到了更為豐富的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)背率，但另一方面也給我們帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槊恳淮谓虒W(xué)可能都生成出不同的數(shù)據(jù)結(jié)果嫩与。這就更需要我們來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思寝姿，想想今天的技術(shù)應(yīng)用合適嗎？教學(xué)決策正確嗎有需要改進(jìn)的地方嗎划滋？但是饵筑，縱觀我自己在鼓樓區(qū)十來(lái)年教學(xué)之路，據(jù)我觀察处坪，多數(shù)老師都對(duì)寫(xiě)教學(xué)反思極為反感根资，甚至深惡痛絕。
再談?wù)勎业睦Щ笸健６鄶?shù)老師都對(duì)寫(xiě)教學(xué)反思極為反感嫂冻，甚至深惡痛絕。為什么呢塞椎？人都是有惰性的。督導(dǎo)組下達(dá)任務(wù)說(shuō)要檢查教案睛低、反思案狠，于是大家才會(huì)應(yīng)付（更多的是事后補(bǔ)）教案和反思∏祝可是骂铁，這樣寫(xiě)出來(lái)（或編出來(lái)）的反思有什么用呢？只有一個(gè)作用罩抗，勞心勞力拉庵，對(duì)教學(xué)毫無(wú)幫助√椎伲可是钞支，不檢查吧，又有誰(shuí)會(huì)主動(dòng)及時(shí)地去寫(xiě)反思呢操刀？?jī)呻y烁挟。老師們?yōu)槭裁床幌雽?xiě)反思呢？“懶”當(dāng)然是其中一個(gè)原因骨坑，而太多的雜事沖淡了教學(xué)撼嗓，這才是最主要的原因。尤其是語(yǔ)文老師兼班主任，每日一堆雜事且警，三天兩頭應(yīng)付各項(xiàng)材料檢查粉捻，哪還有空坐下來(lái)好好地寫(xiě)哪怕只有幾句的反思呢？多希望斑芜，教學(xué)就教學(xué)肩刃，當(dāng)個(gè)純粹的教書(shū)匠該是多么幸福的事！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)押搪，都是停留上紙上學(xué)習(xí)树酪，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”大州，希望麻吉星魔法課堂教學(xué)法盡快地付諸實(shí)踐续语，真正地讓信息技術(shù)與課堂融合！
