孩子從幾歲開(kāi)始接受教育亡哄？許多人可能會(huì)說(shuō)，是從幼兒園布疙、或是從上小學(xué)開(kāi)始磺平。但并非如此魂仍，其實(shí)，孩子從出生開(kāi)始就應(yīng)開(kāi)始教育拣挪。
現(xiàn)在大多數(shù)公立幼兒園以及部分私立幼兒園擦酌，都是以“蒙式教育”為理念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為此菠劝，我在孩子出生之前買下了一套蒙臺(tái)梭利的書籍赊舶。蒙臺(tái)梭利是意大利著名的教育家、哲學(xué)家和醫(yī)生赶诊。1907年笼平，她在羅馬創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”，用自己的教育思想教育那些貪婪舔痪、暴力的窮孩子寓调，效果驚人，孩子們都發(fā)生了翻天覆地的變化锄码。她發(fā)現(xiàn)了兒童發(fā)展的真正秘密夺英，形成了獨(dú)特的早期教育觀念，至今都備受推崇滋捶！
她的觀點(diǎn)主要由幾下幾點(diǎn)：1痛悯、兒童有“與生俱來(lái)的“生命力”，這種內(nèi)在的生命里具有無(wú)窮的力量重窟，教育者要讓兒童通過(guò)這種力量獲得自然的载萌、自由的發(fā)展。2巡扇、兒童發(fā)展有“心里（精神）胚胎期”扭仁，0-3歲的兒童正處于這個(gè)胚胎期，教育者要給兒童提供適合精神胚胎發(fā)展的環(huán)境厅翔，使其發(fā)育健全斋枢。3、兒童具有敏感期知给，如口的敏感期、手的敏感期描姚、秩序的敏感期等涩赢。在敏感期里，培養(yǎng)兒童的能力最容易轩勘，教育也最有效筒扒。教育者要給予兒童正確、及時(shí)的幫助绊寻，避免錯(cuò)過(guò)教育時(shí)機(jī)花墩。4悬秉、兒童具有吸收性心智，能通過(guò)無(wú)意識(shí)地吸收環(huán)境中的事物來(lái)學(xué)習(xí)冰蘑，這主要發(fā)生在精神胚胎期和泌，教育者可以利用這一點(diǎn)讓兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)環(huán)境祠肥、形成個(gè)性等武氓。5、兒童在工作中成長(zhǎng)仇箱，蒙臺(tái)梭利將兒童使用教育的活動(dòng)成為“工作”县恕，兒童的身心發(fā)展必須通過(guò)“工作”萊完成。通過(guò)反復(fù)操作教具剂桥，兒童可以進(jìn)行自我教育和自我創(chuàng)造忠烛，并構(gòu)建自我人格。
我的孩子3個(gè)多月了权逗，處于“心里（精神）胚胎期”美尸，我除了是個(gè)“照料者”的身份，還得是一個(gè)“教育者”的角色旬迹。但是對(duì)待兒童的教育火惊，我們只能像奴仆對(duì)待主人一樣，虔誠(chéng)地協(xié)助兒童的成長(zhǎng)奔垦。并非“主導(dǎo)”“灌輸”式的教育方法屹耐。
