1.自由認(rèn)讀生字。
2.開火車帶讀乾蓬。
3.強(qiáng)調(diào)“凝神靜氣”惠啄。
?細(xì)觀察，說說“喙”是什么意思巢块。
4.出示學(xué)生課前摘抄的句子礁阁，教師出示整理下來的摘抄的句子，學(xué)生讀族奢。
5.同桌交流姥闭，這些短語應(yīng)該如何歸類。
6.借助歸類越走，照應(yīng)課題：父親棚品，樹林，鳥廊敌。借助句子與歸類铜跑，說說課文講了一件什么事。
7.出示課后題骡澈，你同意它的說法嗎锅纺？快速到文中找到相關(guān)的依據(jù)。
8.父親曾經(jīng)是個(gè)獵人肋殴？獨(dú)立思考囤锉，用波浪線畫出你的理由。
9.根據(jù)學(xué)生判斷進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組調(diào)整护锤。
10.辯論大會(huì)開始啦官地！
?學(xué)生借助文中的話表達(dá)觀點(diǎn)。
雙方表達(dá)觀點(diǎn)后烙懦，教師出示相關(guān)句子：
“鳥要準(zhǔn)備歌唱了”父親和我坐在樹林邊驱入，鳥真的唱了起來÷任觯“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻亏较。”
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入思考并感受父親十分喜歡鳥掩缓。
11.出示：愛不是占有宴杀，而是······
12.好書推薦∈耙颍《父親旺罢，樹林和鳥》
觀課體會(huì)：
本節(jié)課教師在感知文本旷余、探究文本的基礎(chǔ)上訓(xùn)練了學(xué)生的思辨能力，將文本和文本所屬的任務(wù)群很好的融合進(jìn)行教學(xué)扁达。從對(duì)句子進(jìn)行歸類正卧，到對(duì)課后習(xí)題的表達(dá)進(jìn)行有依據(jù)的判斷，再到對(duì)父親是否是個(gè)獵人進(jìn)行討論跪解，層層深入炉旷，學(xué)生的思辨也從字面到思考文字背后人物的評(píng)價(jià)。學(xué)生的思維能力得到提升叉讥，同時(shí)窘行，學(xué)生有理有據(jù)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力也得到了提升。
這節(jié)課图仓，給我最大的感受是罐盔，教師的引導(dǎo)是在關(guān)注學(xué)生的生成之下進(jìn)行的。學(xué)生的每一次思考救崔，每一次回答都有針對(duì)的回應(yīng)惶看，尊重學(xué)生的想法，啟發(fā)其他學(xué)生交流六孵。這是關(guān)注學(xué)生之下才能有的精彩纬黎。
