? ? 前幾日格二，級部主任給我們開會時說到教務上的事，特別指出語文第一課時與第二課時的區(qū)別竣蹦，以及應該怎樣去上好每一課時。第一課時應將重點放在把課文讀正確沧奴、流利痘括；理解字詞，指導難字書寫滔吠；整體感知課文內容纲菌。
? ? ? 本周二上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了組內公開課《父親疮绷、樹林和鳥》翰舌。本單元的教學主題是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”冬骚，“留心生活椅贱，把自己的想法記錄下來”≈欢常“課文生動的語言”中有很多精彩的詞語庇麦，想讓孩子們記住并理解進而體會句子的優(yōu)美，第一課時需要下不少的功夫呢喜德。由此山橄，對第一課時我做了如下設計。
? ? ? 由“智慧囊”導入舍悯，出示詞語：夕陽? 歸州? 漁歌 /小橋? 流水? 人家航棱，先讓孩子們朗讀睡雇，去感受一幅幅畫面，繼而引導孩子們說出來眼前出現(xiàn)的畫面饮醇。景皓同學說得特別好它抱，他很會整合場景：“美麗的夕陽西下，漁夫們開心地駕著歸舟驳阎、唱著漁歌走在回家的路上抗愁，我感覺他們特別幸福！”俊豪同學說得也很棒：“彎彎的小橋下呵晚，一群魚兒歡快地跳起舞來蜘腌，遠處，很多人家炊煙裊裊饵隙，我很喜歡這樣的田園生活撮珠。”這兩個小學霸說得不錯金矛，在這種氛圍下引入課題芯急，讓孩子說說“父親? 樹林? 鳥”之間的故事，很多孩子都能簡短說出三者之間的小故事驶俊。
? ? ? 接下來老師配樂朗讀這篇課文娶耍，孩子們認真聽，體會父親饼酿、我和鳥之間的故事榕酒。在學生了解故事的基礎上，讓他們自由讀課文故俐，要求讀準字音想鹰，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍药版。出示生字詞辑舷。為了讓學生會讀、讀正確槽片，我采用了多種方式讓孩子們讀詞語何缓。同桌相互讀，如果小伙伴讀正確了筐乳，就為他豎起大拇指歌殃；如果小伙伴沒有讀對，就幫他糾正過來蝙云。我看到好多孩子都為對方豎起了大拇指氓皱，這種方法行之有效。接著開火車讀，老師示范“熱騰騰”中“騰”的讀音波材，由單獨讀時的二聲轉化為詞語中的一聲股淡。男女生賽讀詞語，記住發(fā)音廷区。
? ? ? “滹沱河”是比較難讀的詞語唯灵，指生讀，師介紹“滹沱河”的位置及和課題的關系隙轻，將其放回句子中“一個春天的黎明埠帕，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過”再讀，加深印象玖绿×泊桑“喙”筆畫較多，不好理解斑匪，可出示鳥的圖片呐籽，讓孩子借助偏旁來猜一猜是鳥身上的哪個部位。
? ? “兀立? 凝神靜氣? 驚愕? 舒暢”讓孩子讀一讀蚀瘸，體會出是表示動作和神態(tài)的詞語狡蝶。接著小組討論該以什么樣的神態(tài)和動作來表演呢？剛開始小組到前面來展示的時候贮勃，“兀立”和“驚愕”表演的特別到位贪惹，老師可以借用“記者”身份，去采訪他們寂嘉，為什么那么表演呢馍乙？很快我們就能眼前一亮。有的同學會借助詞語中的單個字理解垫释，有的同學會聯(lián)系上下文，還有的同學會借助偏旁去揣摩撑瞧。老師只需稍加引導棵譬，孩子們就能做得更加好。
? ? ? 出示“清晨的樹林”圖片预伺，樹林宛如仙境订咸，到處都是霧。教學“霧蒙蒙”和“幽深”酬诀，“幽深的霧蒙蒙的樹林”脏嚷，連用兩個形容詞來形容樹林，突出了樹林的不同特點瞒御。讓孩子連用兩個形容詞來說一說自己的教室和身邊的人父叙，體會修飾語同時用的妙處。
? ? ? 默讀全文，說一說課文講了一件什么事趾唱。根據(jù)提示語完成對文章內容的概括：父親和我在樹林邊談論鳥涌乳。
? ? 教學生字“霧”和“蒙”，觀察結構“上緊下松”甜癞，關鍵筆畫“捺”要寫得伸展夕晓。
? ? 在這堂課上，學生自由討論和在前面表演的環(huán)節(jié)是最輕松也是最精彩的環(huán)節(jié)悠咱。這充分發(fā)揮了學生在學習活動中的主動性和創(chuàng)造性蒸辆，培養(yǎng)了大膽想象、創(chuàng)意表達的能力析既，加深了孩子們對詞語的理解躬贡。在今后的課堂上，就要把課堂交給孩子渡贾，讓他們學得輕松逗宜，學得快樂。
