“當(dāng)我傾聽自己摩窃,聽我的話、我的語聲時芬骄,我也能傾聽他人猾愿,我在我之內(nèi)傾聽他人。反過來账阻,當(dāng)我傾聽他人時蒂秘,我也能傾聽自己,我在我的世界的他人之中淘太,并通過他們傾聽自己姻僧。我們彼此共鳴應(yīng)和规丽。”
更進(jìn)一步撇贺,傾聽就是追憶赌莺,追憶自我和他人的存在。有領(lǐng)悟力的教師在傾聽學(xué)生的時候松嘶,也會追憶自己的教育存在和受教育經(jīng)驗(yàn)艘狭,這樣的追憶有助于移情的產(chǎn)生和共鳴的出現(xiàn)。
傾聽翠订,不僅僅是聽別人說話那么簡單巢音,它更像是一種深度的交流和共鳴。
當(dāng)我們傾聽自己的時候尽超,其實(shí)也在傾聽著他人官撼,因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心和他人是相連的。反過來似谁,傾聽他人的時候歧寺,也是在傾聽自己,通過他們的話語和經(jīng)歷棘脐,我們能更深刻地理解自己斜筐。這種傾聽,就像是一種追憶蛀缝,不僅追憶著他人的存在顷链,也追憶著自己的過去和經(jīng)歷。
對于教師來說屈梁,這種傾聽更為重要了嗤练。在傾聽學(xué)生的時候,也許會想起自己曾經(jīng)受教育的經(jīng)歷在讶,從而理解學(xué)生的感受和想法煞抬。這樣的追憶,有助于教師更好地移情和共鳴构哺,更能貼近學(xué)生的內(nèi)心革答,給他們更好的教育和關(guān)懷。
希望每個人都能去傾聽曙强,去理解残拐,而不是只顧說。