? ? ? 在第二天的科學(xué)課上，我們只要講了“對于科學(xué)的認(rèn)識”盲泛，我們對科學(xué)的認(rèn)知也發(fā)生了改變濒持。
? ? ? 小丁老師首先給我們講了螞蟻的生活。螞蟻一般是在一個固定的區(qū)域里生活寺滚，但總有兩三只螞蟻游蕩在這個區(qū)域外面柑营，這些螞蟻被人類成為“懶螞蟻”，它們其實(shí)相當(dāng)于我們生活中的哲學(xué)家村视。這些看似很無能的螞蟻官套，卻對螞蟻的生活起著很大的作用，人也是一樣蚁孔。
? ? ? 其次還講了火的歷史奶赔。我們司空見慣的火其實(shí)有著很有趣的故事，起著很大的影響杠氢。一個簡簡單單的火就可以從很多的角度去思考站刑，也就會有很多不同的理解⌒奕唬可以從火的組成笛钝、使用、文化來思考愕宋。僅僅是一個火就有那么多的知識玻靡，更何況是其他我們不常接觸到的事物呢？
? ? ? 我們還通過了畫圖來猜測火的由來中贝，人是怎樣發(fā)現(xiàn)火的囤捻？怎么想到火的用處的？又是怎樣的去推廣火邻寿，讓人們覺得火是個好東西蝎土？
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? ? ? 這次的科學(xué)課顛覆了我對科學(xué)的認(rèn)知，科學(xué)并不是坐在教室里看著科學(xué)書绣否，聽老師講課誊涯。而是靠一個個事例，讓我們感受到科學(xué)的價值蒜撮。不是盲目地學(xué)科學(xué)暴构，是知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)科學(xué)跪呈，有目的的學(xué)。
