上周捶枢，我組織班上愿意利用暑假開展閱讀的10名同學(xué)開展了四次線上共讀活動紫岩。我們共讀的書籍是《愛的教育》。
這本書是六年級上冊語文課本“快樂讀書吧”中的一本空厌，對應(yīng)的是第四單元庐船，這個單元的人文主題是：笑與淚，經(jīng)歷與成長嘲更，語文要素是：讀小說筐钟，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境赋朦、感受人物形象篓冲。讀完這本書要開展的活動是：小說馬拉松——共創(chuàng)日記體小說。
1前期的準(zhǔn)備工作
為了既保證出勤率宠哄，又盡量避免孩子們沉迷手機壹将，我在班群明確規(guī)定 ：共讀時，家長要能陪同毛嫉，共讀是自愿參加诽俯。然后留一個星期的時間給孩子準(zhǔn)備書籍。
閱讀流程設(shè)想：在導(dǎo)讀課上承粤，規(guī)劃閱讀時間（2024年7月22日至2024年8月14日）暴区，每周共讀三天，每天讀一章辛臊。然后制定閱讀規(guī)則：老師提前兩天公布閱讀內(nèi)容及每個人負責(zé)的具體部分仙粱，然后同學(xué)們自己提前通讀閱讀內(nèi)容，并思考三個問題：每個小標(biāo)題講的主要內(nèi)容是什么彻舰？其中你最感興趣的是什么地方伐割？關(guān)于本部分的內(nèi)容，你想提個什么問題同學(xué)們淹遵？（可以把想到的寫在書上口猜，重點思考輪到的部分）
2具體過程
具體流程：老師提前5分鐘把騰訊會議的連接發(fā)至閱讀群负溪，同學(xué)們陸續(xù)點擊進入透揣，準(zhǔn)點時語文科代表點名，要求同學(xué)們打開攝像頭川抡，點到自己名字時辐真，背出一句詩句，不能和其他同學(xué)重復(fù)崖堤，自己也不要在一周內(nèi)有重復(fù)侍咱，點完名后，同學(xué)們齊說：讀經(jīng)典名著密幔，品百味人生楔脯，之后老師宣布：共讀活動正式開始！
共讀過程中胯甩，同學(xué)們的思維活躍昧廷，能準(zhǔn)確概括部分的大致內(nèi)容堪嫂，也能結(jié)合人物描寫的方法對句子內(nèi)容、人物形象進行分析木柬。但老師只注意進度的跟進皆串，環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然，語言感染力不強眉枕。師生隔著屏幕交流恶复，信息的傳遞只能依靠語言進行，所以教學(xué)語言的內(nèi)容及聲音都應(yīng)該有很強的感染力速挑。
3 待改進的地方
四天相同的流程走下來谤牡，速度是提高了，但最后一天的參與討論熱情明顯不如第一天姥宝，到底是什么原因呢拓哟？
為了完成每天的閱讀任務(wù)，在同學(xué)交流完主要內(nèi)容伶授、自己感興趣的地方后断序，我總是催促：同學(xué)們，關(guān)于這個部分還有什么要聊的嗎糜烹？如果沒有违诗，咱們就進入下一個部分。除了催促疮蹦，發(fā)出指令诸迟，在共讀過程中，老師好像沒起作用愕乎。雖然每晚共讀的內(nèi)容阵苇，我都會提前看兩遍，但共讀時感论，老師該指導(dǎo)什么绅项，我還是一頭霧水。在整本書共讀中比肄，老師到底能做什么快耿、該做什么，確實值得深思芳绩。
設(shè)想：為了豐富共讀的內(nèi)容掀亥，打算從下周起在討論書本內(nèi)容前，先朗讀六年級上冊晨誦里的一首小詩妥色。在每天的共讀內(nèi)容里面挑出最有代表性的一個部分精讀搪花，扣住課標(biāo)中的年段目標(biāo)，結(jié)合對應(yīng)的人文主題及單元語文要素，以關(guān)鍵問題引領(lǐng)學(xué)生的閱讀及思考撮竿，其余部分簡單帶過丁稀。寧肯壓縮內(nèi)容，也要讓同學(xué)們充分地交流倚聚，要把閱讀和口頭表達线衫、書面表達結(jié)合起來，要盡量把同學(xué)們的閱讀與自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗惑折、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來授账。在下周三時，要和學(xué)生討論：共讀時惨驶，怎樣做才能有趣白热、有效？激發(fā)粗卜、保護學(xué)生的閱讀興趣屋确，是共讀的出發(fā)點，也是最后的落腳點续扔。
回顧一周的線上共讀攻臀，雖然問題很多，但只有在嘗試與改進的循環(huán)中才能日趨完善纱昧。自己也要閱讀整本書共讀的相關(guān)書籍刨啸，每天的共讀情況要及時記錄，想到的新方法要及時嘗試识脆，總之要盡快走出這種盲目狀態(tài)设联。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2024年7月28日
