六歲的博比用蠟筆涂色，媽媽在忙食譜香嗓。
博比做了個(gè)動(dòng)作：用一只腳踢地板迅腔。
媽媽說(shuō)：別踢了。
沒(méi)過(guò)一會(huì)：用兩只腳踢地板靠娱。
媽媽說(shuō)：博比沧烈，我說(shuō)了，不要再制造噪音像云。
博比安靜2分鐘掺出，又開(kāi)始踢地板。
媽媽最后：把筆摔在桌子上苫费，打了一巴掌，大聲吼道：我說(shuō)不要再踢了双抽！你為什么總干讓我生氣的事呢百框？你為什么不能安安靜靜地坐著呢？
請(qǐng)問(wèn)牍汹，博比的動(dòng)機(jī)是什么铐维？
我的答案是，他在尋求歸屬感慎菲。
一嫁蛇、獲得歸屬感
上面的例子，博比尋求的是媽媽的關(guān)注露该，他寧可媽媽罵他睬棚、打他，也要媽媽注意他解幼，也許抑党，他就是一個(gè)從小缺乏安全感的孩子，我們每個(gè)人(包括孩子)的安全感撵摆，必須建立在歸屬感之上底靠，這是他的基本需求。
換句話(huà)說(shuō)特铝，沒(méi)有歸屬感的人暑中，是沒(méi)有安全感的壹瘟。沒(méi)有安全感的孩子，他的大腦的杏仁核鳄逾，要求他不斷地尋找安全感稻轨，也就沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)了，因此他會(huì)不斷尋求父母的關(guān)注严衬，哪怕是挨揍澄者！
找到原因，辦法自然也找到了请琳，就是給孩子他所需的歸屬感粱挡。
因此，博比的媽媽?zhuān)荒軓?qiáng)化孩子的行為俄精，而是把更多的關(guān)注询筏，放在引導(dǎo)孩子正確的行為上。比如竖慧，當(dāng)博比安靜好好玩時(shí)嫌套，媽媽給他親切的微笑、滿(mǎn)意的擁抱和贊美的言辭圾旨。
二踱讨、尋找自我價(jià)值
從“孩子需要?dú)w屬感”這個(gè)方向，再往前推砍的，孩子的目標(biāo)是痹筛，計(jì)劃滿(mǎn)足他的這個(gè)基本需求。也就是說(shuō)廓鞠，他的行為方式帚稠，跟計(jì)劃滿(mǎn)足“期望有歸屬感”有內(nèi)在的聯(lián)系〈布眩或者說(shuō)滋早，孩子的行為有目標(biāo)導(dǎo)向。
這就是我要說(shuō)的砌们，孩子會(huì)尋找自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)杆麸。
那么，孩子是如何尋找自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的怨绣？
他是通過(guò)自己的直覺(jué)獲得角溃，而不是通過(guò)理智推斷所得。
還是從博比的例子出發(fā)篮撑，博比認(rèn)為他的行為能改變媽媽的行為减细，能讓媽媽生氣，能夠支配媽媽?zhuān)瑡寢尩幕貞?yīng)赢笨，在博比看來(lái)未蝌，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的自我價(jià)值驮吱，至少比不被媽媽關(guān)注強(qiáng)！
因此萧吠，博比會(huì)不斷地重復(fù)左冬，讓他感到自身價(jià)值和歸屬感的行為，而會(huì)放棄不受關(guān)注和孤獨(dú)的行為(讓他感到不受關(guān)注和孤獨(dú)的行為)纸型。
三拇砰、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式
孩子是通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，或獲得歸屬感的狰腌？
我的答案是除破，通過(guò)觀察。但孩子的觀察經(jīng)常會(huì)琼腔，產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解瑰枫。
孩子是觀察的專(zhuān)家，但在對(duì)觀察到的事情進(jìn)行解釋或理解時(shí)丹莲，卻容易產(chǎn)生錯(cuò)誤光坝。然后他們?cè)趯ふ易约旱亩ㄎ缓蛢r(jià)值感時(shí)，使用這些錯(cuò)誤的理解和定論甥材。
我還是再舉個(gè)例子：
五歲的杰里,不論媽媽要他做什么盯另，杰里都要反抗。媽媽必須逐步提升她的懲罰力度洲赵。杰里發(fā)現(xiàn)土铺，不論媽媽說(shuō)什么，爸爸總是言聽(tīng)計(jì)從板鬓。爸爸總是妥協(xié)。杰里與媽媽沖突究恤，因?yàn)樗残枰駤寢屇菢拥臋?quán)威俭令，這是他的觀察所得。
杰里與父母的對(duì)抗部宿，最后輸?shù)亩际歉改赋唬驗(yàn)楦改傅膽土P力度是有上限的，父母的辦法只能是先退出與杰里的戰(zhàn)爭(zhēng)理张！
換句話(huà)說(shuō)赫蛇，杰里的媽媽?zhuān)尳芾镥e(cuò)誤地感受到他的自身價(jià)值是，擁有像媽媽那樣的地位雾叭！
這時(shí)的我們悟耘，應(yīng)該讓孩子感受到正確的價(jià)值，讓他感受到：他對(duì)家是有貢獻(xiàn)的织狐，對(duì)國(guó)家和社會(huì)也是有貢獻(xiàn)的暂幼，這才是他的價(jià)值所在筏勒。擁有貢獻(xiàn)感的孩子，已經(jīng)走在一條正確的旺嬉，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的道路上管行，他是快樂(lè)的、他是幸福的邪媳！
因此捐顷，父母要做的就是，塑造孩子正確的行為 雨效。我想說(shuō)的是迅涮，不要夸贊他的正確行為，而是用感謝來(lái)替代设易。比如逗柴，當(dāng)杰里幫媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)，媽媽說(shuō)：“謝謝你杰里!”你今天幫了媽媽很大的忙顿肺！這樣戏溺，杰里的貢獻(xiàn)才算是被正確地反饋，價(jià)值感才能在他的心底生根屠尊！
四旷祸、家庭星座
家庭星座與父母的價(jià)值觀有很大關(guān)系，我一直強(qiáng)調(diào)讼昆，父母盡量用自己的價(jià)值觀來(lái)影響孩子托享。也就是說(shuō)，父母的價(jià)值觀浸赫，是孩子在發(fā)展自己個(gè)人價(jià)值觀時(shí)的闰围，重要指標(biāo)和方向。
先看凱蒂先生一家六口人的家庭星座：
1既峡、老大怕蒂：一直要保持領(lǐng)先羡榴。她越來(lái)越專(zhuān)注于達(dá)到父母對(duì)成績(jī)的要求，她形成一個(gè)錯(cuò)誤信念：我必須是第一运敢。
2校仑、老二斯基珀：因?yàn)橄忍煸颍艞壟Υ荨Ｔ蚴牵焊改傅母邩?biāo)準(zhǔn)和比較迄沫，父母常說(shuō)：怕蒂像你這么大的時(shí)候，就可以做到呀卦方，為什么你做不到呢羊瘩？
父母對(duì)他能力差這個(gè)現(xiàn)象表現(xiàn)得很在乎，他們花了大量精力來(lái)懲罰他、逼迫他困后、警告他乐纸，并由于他的笨拙而失去耐心。
雖然他經(jīng)常用大哭了回應(yīng)爸爸媽媽的難過(guò)摇予，但他因此得到了爸爸媽媽的很多關(guān)注（注意汽绢，這是他的定位，也是他的價(jià)值實(shí)現(xiàn)）侧戴。
3宁昭、老三凱西：快樂(lè)、容易滿(mǎn)足的孩子酗宋，極富創(chuàng)造力积仗，很少惹麻煩。
4蜕猫、老四艾琳：一個(gè)可愛(ài)但笨笨的小寶寶寂曹。
這就總結(jié)出5條：
1、父母的要求高標(biāo)準(zhǔn)回右；
2隆圆、九歲半的怕蒂聰明、高效翔烁，是個(gè)好學(xué)生渺氧，她相信只有保持第一才能顯示自己的重要性，領(lǐng)先才有價(jià)值蹬屹；
3侣背、八歲半的斯基珀軟弱、低效慨默、容易氣餒贩耐，他相信只有成為“軟弱的愛(ài)哭者”或讓別人為自己難過(guò)，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值厦取；
4憔杨、六歲的凱西夾在中間，既不是老大蒜胖，也不是老小，她快樂(lè)抛蚤、容易滿(mǎn)足台谢、舉止良好，她用好的行為討人喜歡岁经，從不在意自己是否作出什么成績(jī)朋沮。
5、三歲的艾琳，一個(gè)可愛(ài)但笨笨的小寶寶樊拓。
結(jié)論是纠亚，每個(gè)人都有了自己獨(dú)特的地位，獨(dú)特的角色筋夏，對(duì)如何踏上自己的人生道路有了明確的感受蒂胞。
從上面的例子可以看出，家庭星座成員的行為模式条篷，由他們對(duì)自己家庭位置的想法來(lái)決定骗随，同時(shí)，每一個(gè)人的行為模式又微妙地影響其他人的行為赴叹。
孩子們的決定鸿染，取決于他們?cè)趺丛忈屪约旱牡匚缓推渌⒆拥谋憩F(xiàn)，問(wèn)題在于乞巧，這個(gè)詮釋經(jīng)常是錯(cuò)誤的涨椒，錯(cuò)誤的觀念就這樣形成了。而父母關(guān)鍵在绽媒，如何正確地識(shí)別孩子行為背后的動(dòng)機(jī)蚕冬，并加于引導(dǎo)！對(duì)于孩子些椒，我們的問(wèn)題卻是不會(huì)站在孩子的角度去看孩子播瞳！
注：本文的例子主要來(lái)自《孩子：挑戰(zhàn)》！
