從社會(huì)心理學(xué)的角度來(lái)看迫摔，幫助別人不僅僅是一種行為，人們總是可以從別人的幫助的行為解讀出各種各樣的信息泥从，這些潛臺(tái)詞使人們拒絕這些幫助句占，哪怕這些幫助是他們需要的。
潛臺(tái)詞一：幫助我是不是有所圖纱烘。
幾乎每一個(gè)人都明白這樣一個(gè)道理杨拐，沒(méi)有免費(fèi)的午餐（其實(shí)早餐和晚餐也沒(méi)有）。你的好意在別人眼中不一定是好意擂啥，有時(shí)就會(huì)想：今天給我的幫助可能就是你利用我的第一步戏阅，尤其是在當(dāng)今社會(huì)中，信任危機(jī)已經(jīng)成了一個(gè)大問(wèn)題啤它。騙信任奕筐，騙感情，騙同情变骡，記得《貧民窟里的百萬(wàn)富翁》那個(gè)叔叔用了幾瓶可樂(lè)把小孩子騙到暗地弄瞎眼离赫，這些社會(huì)現(xiàn)象是人們不斷揣測(cè)對(duì)方邪惡用心以保護(hù)自己的催化劑，人們?cè)絹?lái)越會(huì)保護(hù)自己了塌碌，但是也越來(lái)越?jīng)]安全感了渊胸。
在這樣的社會(huì)里，人們會(huì)習(xí)慣性的找別人幫助自己的理由台妆，問(wèn)問(wèn)自己：「為什么翎猛？」找不出來(lái)不要緊，反正已經(jīng)預(yù)設(shè)了對(duì)方有所圖的立場(chǎng)接剩，人們會(huì)認(rèn)為「不是沒(méi)有，是我看不出來(lái)」懊缺。
潛臺(tái)詞二：接受了幫助，我欠你的鹃两，可我不想欠別人遗座。
「社會(huì)性互惠規(guī)范」使人們約定俗成的社會(huì)規(guī)范之一俊扳，人們的幫助行為應(yīng)該是相互的途蒋，一個(gè)人不懂得知恩圖報(bào)，人們都會(huì)親切的稱其為白眼狼馋记。甚至社會(huì)交換理論也指出号坡，接受別人的幫助也是有心理成本的，就是我們會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生虧欠感抗果。
對(duì)他人的虧欠感意味著我們的關(guān)系可能是不對(duì)等的筋帖，有的人會(huì)盡可能再去幫助別人，使得自己再次恢復(fù)心理平衡冤馏；而有的人日麸，認(rèn)為接受幫助破壞了自己的自由需求，認(rèn)為幫助行為使得自己以后的選擇變得不自由，君不見(jiàn)中國(guó)送禮的一大堆代箭，更多的時(shí)候交換的不是禮物墩划，而是人情。欠別人人情嗡综，法官可能會(huì)誤判乙帮，警察可能會(huì)松手，老師可能會(huì)偏心极景。
在心理學(xué)家布林提出的抗拒理論中察净，人們逃避接受幫助是為了以后自己能夠followmyheart，他們習(xí)慣自己的事情自己干盼樟，自己干不了那就不干氢卡，接受別人的幫助會(huì)讓自己受到無(wú)形力量的干擾，拒絕幫助就是對(duì)破壞自己自由的一種對(duì)抗晨缴。
潛臺(tái)詞三：我是不是一個(gè)無(wú)能的人译秦。
當(dāng)別人對(duì)自己提供自己幫助時(shí)，人們會(huì)不自覺(jué)的進(jìn)行歸因击碗。在某些情境下筑悴，自尊心強(qiáng)的人會(huì)把原因歸于自己能力上面，接受別人的幫助意味著自己的能力有缺失稍途。
想起來(lái)讀高中的時(shí)候阁吝，同桌有的題不會(huì)做也不愿意問(wèn)同學(xué)，作業(yè)完不成也不愿意去抄別人的晰房，甚至別人主動(dòng)為他講解求摇，他都會(huì)笑著拒絕射沟。后來(lái)我才明白他這樣做的心理因素殊者。
在行動(dòng)者與觀察者之間，人們總是有一種把行動(dòng)的原因歸咎于行動(dòng)者責(zé)任的傾向验夯，不是不需要?jiǎng)e人的幫助猖吴，而是別人的幫助對(duì)我們而言是一個(gè)不利的信息，無(wú)論是外部的評(píng)價(jià)還是自己內(nèi)心的感知挥转，似乎是對(duì)我們本身價(jià)值的一種否認(rèn)和貶低海蔽，所以在對(duì)自己能力的高期望下，根本不會(huì)去接受別人的幫助绑谣。
任何行為都不僅僅是一個(gè)行為党窜，一個(gè)行為包含的信息是十分巨大的，而這些信息一旦被表達(dá)借宵，可能就會(huì)被人解讀成為另外一副樣子。
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