本周帶著孩子們一起學習了第四課《給物體分類》浪谴。這一節(jié)課其實是對前面學習的一個升華瘪匿，通過前面三節(jié)課的學習學生知道了物體具有一定的特征萨赁，不同的物體他們有相同的特征柑蛇，也有不同的特征芥挣。通過本節(jié)課的學習學生要知道我們可以根據(jù)物體的一個特征對其進行分類。
聚焦：我選用了去超市里面買一瓶牛奶的任務(wù)來引入本節(jié)課耻台。提問空免，有什么辦法可以最快地在超市里面找到牛奶？以生活中的事例來引入盆耽，可以縮短課堂與生活的距離蹋砚，同時也能夠吸引學生的目光。
探究：為了孩子描述方便給十個物體進行了編號摄杂，這里要特別強調(diào)一下6和9號表示的物體坝咐，為了學生能夠分清，我用了不同顏色的編號貼析恢，方便學生辨別墨坚。為了學生能夠順利地完成對物體的分類，首先引導孩子們回顧物體具有哪些特征映挂，然后請一個孩子起來試著選用一個特征對物體進行分類泽篮，在學生分類時老師在黑板上把同類的寫在同一個圈里，這樣來規(guī)范學生的記錄（此時順勢引出分類依據(jù)和分類標準）柑船。在學生小組活動之前帽撑，一定要引導學生進行分工（每個小組第一種分類方法小組統(tǒng)一，第二種分類方法小組成員自己決定）鞍时。學生在小組活動時教師一定要去下位指導油狂。
研討：學生知道我們可以根據(jù)物體的一個特征對物體進行分類；同樣的分類依據(jù)（特征）可能會有不同的分類結(jié)果，這是因為我們選擇的分類標準是不一樣的专筷，這里如果孩子不能理解，可以根據(jù)學生的分類結(jié)果來討論蒸苇，例如：按照形狀有些小組分為正方體和非正方體兩類磷蛹；有些小組可以分為球、正方體溪烤、長方體味咳、圓臺和六棱柱五類，這就是因為我們選擇的分類標準不一樣檬嘀，導致選用相同的分類依據(jù)最終分類結(jié)果不一樣槽驶。
