在讀《不做教書匠》這本教育專著時速侈，我的心里一直涌動著一種情緒——相見恨晚。
在讀這本書之前脆侮，我一直把教師這份職業(yè)當做掙錢養(yǎng)家的工具锌畸，不求有功，但求無過靖避；雖盡最大努力潭枣，從不樂在其中。所以幻捏，這些年過得忙忙碌碌盆犁，卻沒有成就感。我一直在教師職業(yè)的邊緣徘徊篡九，該何去何從谐岁。人近中年，沒有了再次擇業(yè)的勇氣榛臼，那么每天漂浮著伊佃，我的一生豈不是虛度光陰∨嫔疲“既然不能離開航揉，為什么不挖掘一下當下的樂趣呢？”這句話金刁，如醍醐灌頂帅涂，把我徹底澆醒了。
我要重整旗鼓尤蛮，重做老師媳友，做那種“把自己的事當教育的事來做的”老師。我在書中繼續(xù)尋找著答案产捞。
老師醇锚，不僅僅是擁有高學歷和豐富的經(jīng)驗就可以了，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心轧葛。早就聽聞“沒有愛搂抒，便沒有教育”艇搀，這我是知道的尿扯，可是如何才能更好地表達這份愛卻依然迷茫求晶。
一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛衷笋，因為有句俗話說得好：“嚴是愛芳杏，松是害”僮冢”所以爵赵，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢泊脐，哪怕回一下頭空幻，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”容客。當然秕铛，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下缩挑，學生們出奇的“乖”但两，學習成績也比較好，學校也拍手稱贊供置〗飨妫可是在我們?yōu)樽约旱摹案呙鳌倍昂炔省睍r，誰曾想過芥丧，當你嚴厲到讓學生望而卻步時紧阔，你傳授的知識是冰冷的，沒有溫度的续担。你的學生擅耽，學習得非常枯燥赤拒，他們很想逃離秫筏。我們把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”，這是教育的悲哀挎挖。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年这敬。
所以“童心才是師愛的源泉”，作為教師蕉朵，在面對學生時要保持一顆童心崔涂，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的愛心喚起學生的愛心始衅。以童心教學冷蚂，便有了真愛缭保。有顆童心，就會尊重他們蝙茶，了解他們艺骂，不違逆他們的天性。正如“順木其天隆夯，致木其性”钳恕，任何拔苗助長，斷鶴續(xù)鳧的事情都是徒勞無功的蹄衷，甚至后患無窮忧额。因為我們面對的不是機器零件，需要整齊劃一愧口，他們是一個一個鮮活的的靈魂睦番，千姿百態(tài)才是我們應該追求的。
我們都知道耍属，不是所有的樹都能參天托嚣，不是每一朵花都芳香艷麗，所以也不要要求每一個人都功成名就恬涧。他們即使不美麗注益，也可以選擇可愛；他們即使不聰明溯捆，也可以選擇堅毅丑搔；他們也許不富有，也可以選擇充實提揍；他們即使歷經(jīng)苦難啤月，仍可以選擇樂觀。我們的愛可以讓他們充滿希望和動力面對所有的人生困難劳跃，當然也包括當下在學習上遇到的難題谎仲。
“沒有最好的老師，只有更好的老師”刨仑，“不做枯燥的教書匠郑诺，要做靈魂的工程師∩嘉洌”
閱讀此書辙诞，我在贊嘆、折服的同時轻抱，受到了激勵飞涂、鼓舞，找到了前進的方向，看到了未來和希望较店。
