標(biāo)題：教師真正的絕活——讀書
副標(biāo)題：讀《重讀蘇霍姆林斯基》之提升教師篇（p133--p149）有感
文章編號(hào)：20220905-7
作者信息：221019張君芳
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在談到提升教師的教育素養(yǎng)途徑的話題，蘇霍姆林斯基不止一次強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性：“讀書况鸣，讀書牢贸，再讀書！”讀書于教師而言镐捧，是與工作性質(zhì)最貼近的事情潜索，可看看我們身邊的同伴們，要么讀點(diǎn)消遣性書籍懂酱，要么與書絕緣竹习，還有說不知道讀什么書。
讀了蘇霍姆林斯基對(duì)教師的素養(yǎng)要求后列牺，我發(fā)現(xiàn)這位大教育家另一個(gè)側(cè)面指引了我們的閱讀方向整陌。他要求他所在學(xué)校的教師要精通自己所教的學(xué)科，擁有廣博的專業(yè)知識(shí)和高超的專業(yè)語(yǔ)言瞎领。這些要求背后泌辫，指明了教師專業(yè)成長(zhǎng)的閱讀領(lǐng)域。
首先九默，要想精通所教學(xué)科震放，除了研讀教材、教師用書驼修，教師要養(yǎng)成了解自己所教學(xué)科的學(xué)術(shù)思想的尖端性問題殿遂，隨時(shí)關(guān)注所教學(xué)科的前沿研究動(dòng)態(tài)。所以乙各，養(yǎng)成閱讀學(xué)術(shù)期刊中學(xué)術(shù)論文的習(xí)慣墨礁，隨時(shí)關(guān)注、研讀最新發(fā)布的教育理念耳峦、政策性文件饵溅。
其次，作為教師妇萄，要想完成好教書育人的使命，除了擁有50%的本體性知識(shí)（學(xué)科專業(yè)知識(shí)）咬荷，還要擁有30%教師的專業(yè)知識(shí)冠句。蘇霍姆林斯基還強(qiáng)調(diào)教師還要閱讀與研究?jī)和嘘P(guān)的書籍，他說：“解剖學(xué)幸乒、生理學(xué)懦底、心理學(xué)和缺陷學(xué)等方面書籍，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于思考、進(jìn)行創(chuàng)造性工作的教師的案頭必備的書籍聚唐∝ぶ兀”
接著，作為老師杆查，在他人眼中你應(yīng)無所不知扮惦，那么人類的一些基本知識(shí)還要要涉獵的。比如哲學(xué)亲桦。
蘇霍姆林斯基當(dāng)年想方設(shè)法為教師減負(fù)崖蜜，你知道目的是什么嗎？是為了教師們有了“自由支配的時(shí)間”客峭，除了正常的生活?yuàn)蕵分庠チ欤钪匾氖蔷褪情喿x。他說：“應(yīng)當(dāng)盡可能給教師留出更多的時(shí)間用于自學(xué)舔琅，讓他們從書箱這個(gè)最重要的文化源泉中盡量地充實(shí)自己等恐，這是全體教師精神生活的基礎(chǔ)”蛤荆”
教師要練就的絕活课蔬，它不在天邊，近在眼前星著。當(dāng)你翻開一本書购笆，一本經(jīng)典的書，你就踏上了成長(zhǎng)的高速路虚循，愿你我一路同行同欠。
