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摘錄：學(xué)生在第一次化學(xué)實驗課上就犯了若干次錯誤谬擦，并通過錯誤厘清了科學(xué)實驗的操作流程，學(xué)會了小組協(xié)同學(xué)習(xí)帐姻，懂得傾聽同伴的意見啥供，尊重同伴的想法悯恍，這是寶貴的財富。
幸福的含義是將學(xué)習(xí)權(quán)真正交給學(xué)生讓他們在安靜伙狐、平等涮毫、尊重的氛圍中體驗快樂，感受成長贷屎。
協(xié)同學(xué)習(xí)是借助數(shù)人的交互作用而相互學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式罢防，協(xié)同活動最核心的理念是其多種、多向唉侄、多邊的交互性咒吐。
如何引導(dǎo)學(xué)生進行協(xié)同學(xué)習(xí)呢？首先要信任學(xué)生属划、尊重學(xué)生恬叹、理解學(xué)生，給學(xué)生足夠的寬容同眯。其次绽昼，要設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。最后须蜗，要留給學(xué)生充分探究與討論的時間硅确。
知識的傳遞是重要的，但是獲得知識的過程更為重要明肮，因為在獲取知識的過程中菱农，學(xué)生可以習(xí)得學(xué)習(xí)知識的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)晤愧。我們的課堂該回歸科學(xué)本真大莫、教育本真了蛉腌。
感受：我們總是害怕學(xué)生在課堂上出錯官份，總是害怕學(xué)生做不到我們所預(yù)期的效果只厘。其實，真正的課堂并不是教師的舅巷，而是學(xué)生的羔味。讀了這一章后，我跟隨著觀察老師走近了學(xué)生钠右，我才發(fā)現(xiàn)赋元，我們?nèi)粘＝虒W(xué)中特別簡單的問題，有可能對于某些學(xué)生而言是特別難的飒房。
協(xié)同學(xué)習(xí)其實就是我們所說的小組合作學(xué)習(xí)吧搁凸，在我眼中的小組合作學(xué)習(xí)就是一種形式化的，雖然有明確的分工狠毯，可是护糖，小組合作的效果卻很一般。究其原因就是學(xué)生的角色已經(jīng)被事先安排好嚼松，學(xué)生不可能有什么新的發(fā)展嫡良。而課例中的協(xié)同學(xué)習(xí)卻不一樣，學(xué)生可以任意選擇自己喜歡的同伴献酗，還可以在小組間相互“串門”寝受，在這樣的組組間的交流之下，學(xué)生互通信息罕偎，其實也是一種來自于同伴間的學(xué)習(xí)力很澄。
