? ? ? 該書是由“全美最好老師”雷夫.艾斯奎斯所著。書中主人公雷夫在一間會漏水的小教室里，決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學，用了將近20多年的時間雹食，創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號教室，用他那一顆熾熱的愛心期丰，創(chuàng)造了一個迥然不同的世界群叶。
? ? 在這本書里，要學的實在是太多太多钝荡，但給我感觸最深街立，最讓我受用的還是以下幾點：
一、讓教室像家一樣溫暖
? ? ? 第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂埠通。在這里沒有害怕赎离，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠端辱，講求紀律梁剔、公平，并且成為孩子們的榜樣舞蔽。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣荣病，你要他們做到的事情，自己要先做到渗柿。我要我的學生和氣待人个盆、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人做祝、最認真勤勉的一個砾省。”所以無論是走出去的還是呆在里面的孩子混槐，都認為這里是最溫暖的地方。
? ? ? ? 雷夫和他的學生發(fā)生在第56號教室的“真相”告訴我只有把心用在教育事業(yè)上用在學生身上轩性，追求“更好的教學”声登，才能獲得事半功倍的效果。“不管是教育學生還是孩子悯嗓，一定要時時從孩子的角度看事情件舵。教師的義務就是對他們進行完善和雕琢。
二脯厨、學會面對學生的失敗铅祸，允許他們失敗
? ? ? 在第八章中，雷夫老師說：“失敗是好事一文中合武×俟＃”他允許孩子失敗，允許孩子犯錯稼跳。他認為：“失敗是由身為教師的我們自行認定的盟庞。在我們的教育活動中，不管是課堂上回答問題還是學生做作業(yè)汤善，都會遇到回答錯誤什猖，或者寫錯的情況，在老師眼里红淡，沒有按照預設的生成不狮，或者與答案不一致，往往就是失敗在旱。讀了這本書后荤傲，我從中領悟到了“成功無捷徑”，只有堅持并不斷付出才能磨煉出卓越的成果颈渊。所以對于學生遂黍，我們一樣應該抱著不怕有錯誤，不怕有失敗的決心俊嗽，找出問題根源雾家，引導讓學生在失敗中逐步成長才是一個成功的老師具備的素質和能力。讓我們要有一顆寬容的心绍豁，要允許孩子犯一些錯誤芯咧。可以說竹揍，我們的老師也跟他一樣敬飒，誠懇的對待每一個孩子。作為老師芬位，我們不能僅僅是幫助他們學習課本无拗，因為知識的學習只是教育的一部分，我們應該幫助學生去充分發(fā)展他們的自我昧碉，健全他們的人格和心理英染，讓他們做個對社會有用的人揽惹。
三、培養(yǎng)終身熱愛閱讀的孩子四康。
? ? ? 大家都知道搪搏，學生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看老師推薦的書闪金，偏偏喜歡漫畫書疯溺。事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望哎垦，只是興趣偏離了正確的方向而已囱嫩。所以我們不能簡單地否定或批評先給他們閱讀的自由，保護學生的自主性與求知欲撼泛。在這個基礎上再進行巧妙引導挠说，讓其興趣慢慢轉移。
? ? ? ? 在這本書中愿题，雷夫認為通過文學损俭，孩子們會用不同的眼光看世界，所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子潘酗。也因為寫作能力會令孩子終身受用杆兵，所以才用四種方法提高學生的寫作能力。雷夫老師會通過開辦讀書會仔夺，幫助孩子挑選圖書琐脏，撰寫每月讀書心得等方法，培養(yǎng)學生的閱讀習慣缸兔∪杖梗總之，教師要多引導學生的閱讀內容惰蜜，鼓勵學生閱讀好的書籍昂拂、指導學生的閱讀方法，并給學生閱讀創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境抛猖、讀書氛圍格侯。
? ? ? 讀了這本《第56號教室的奇跡》之后，我被雷夫.艾斯奎斯的教育激情打動了财著，他截然不同的教育理念联四、特立獨行而又別出心裁的創(chuàng)意使我認識到，每個孩子都是有差異性的撑教，我們不能用等同的目光看待每一個孩子朝墩，作為教育者我們更要有足夠的耐心，沉住氣驮履，去等待孩子的成長鱼辙。做任何事情都有它的時間表廉嚼，做事情需要克服急躁玫镐，耐心等待也是一種智慧倒戏，耐心等待將會創(chuàng)造更大的成功。
