? ? ? ?從《我就是數(shù)學(xué)》到《我不只是數(shù)學(xué)》旬昭，書名中我們讀到的眯漩，除了華老師霸氣外旧噪，更多的是他對數(shù)學(xué)的熱愛和執(zhí)著追求吨娜。在《我不只是數(shù)學(xué)中》序言中，我們更近距離地接觸了真實的華老師淘钟。
?“情種”華應(yīng)龍
? ? ? ? 朱永新老師在推薦序中提到宦赠，華應(yīng)龍的真性情體現(xiàn)在三方面：有著濃厚的家鄉(xiāng)情節(jié)；待人真誠米母，十分重視與朋友的感情勾扭；對數(shù)學(xué)一往情深。
? ? ? ? 華老師來自江蘇省南通市海安縣铁瞒，雖然在北京工作多年妙色，但華老師一直關(guān)注家鄉(xiāng)教育，并持續(xù)為海安教育奉獻著自己的一份力量慧耍。
? ? ? 記得一次講座當中身辨，華老師分享了自己不會用電飯煲的故事，可以想象出華老師對家人的依戀芍碧。剛畢業(yè)那會經(jīng)常會關(guān)注華老師的微博煌珊，華老師為記錄兒子的成長開辟了一個專欄，字里行間可以感受到華老師作為一個父親泌豆，對孩子每一次成長所表現(xiàn)的喜悅和率真之情定庵。華老師是一個樂天派，一些看起來很小的事情都能讓他樂在其中踪危。微博中還記錄了華老師對書法蔬浙、書籍的熱愛。近幾年陨倡，華老師創(chuàng)建的公眾號“華應(yīng)龍化錯化人”敛滋，分享了大量的教育教學(xué)思想许布，為廣大在迷茫中徘徊的青年教師擎起了一盞明燈兴革。
? ? ? ? 華老師為數(shù)學(xué)而來，數(shù)學(xué)成了他生活的中心。華老師很多的經(jīng)典課例杂曲，靈感都來源于生活庶艾，或許在看電視時，或許在火車飛機上擎勘，又或許咱揍，在旅游途中。由火車上摘掉帽子棚饵，華老師想到了混合運算中的去小括號煤裙，由旅游中的傳統(tǒng)文化工藝織布，黃老師想到了認識面積的面中“積線成面”噪漾。是怎樣的執(zhí)著和熱愛硼砰，才能造就這樣一個華老師，造就了這一節(jié)節(jié)經(jīng)典而富含智慧的課例欣硼？
?博學(xué)華應(yīng)龍
?華老師博覽群書题翰，光《老子》都讀了不下20個版本。華老師的課詩情畫意诈胜，充滿哲理豹障。跟華老師學(xué)數(shù)學(xué)，你能學(xué)到的不光有數(shù)學(xué)焦匈，還有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血公，人生的規(guī)則，還有哲學(xué)和科學(xué)故事缓熟。
? ? ? ? ? 華老師一直在思考：數(shù)學(xué)課怎樣才能上出文化的味道坞笙？在《規(guī)律的規(guī)律》中，他告訴學(xué)生荚虚，世界上的一切事物都是變化的薛夜，可能在這范圍是對的，超出這個范圍就是不對的版述。所以我們看問題不能絕對化梯澜，規(guī)律的王國也有國界】饰觯“人皆可以為堯舜”晚伙，《道德經(jīng)》中的“天下難事必做易，天下大事必做細”俭茧，王陽明的“知而未行咆疗，只是不知”…對于經(jīng)典，王老師順手拈來母债，恰到好處午磁，可以想象尝抖，華老師大部分的時間都去哪了⊙富剩“不讀書的老師怎么敢教書”這句振聾發(fā)聵的發(fā)問耐人深省…
? ? ? ? ? “優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師一定要有很高的視野昧辽，要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要用哲學(xué)的眼光看數(shù)學(xué)登颓。數(shù)學(xué)老師要上出具有文化味道的課搅荞，要有一定的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，要有一定的文化素養(yǎng)”這就是華老師一直秉承的的信念框咙。在項目式學(xué)習日益風靡的當代教育咕痛，要成長為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)項目式學(xué)習導(dǎo)師，跨學(xué)科的文化素養(yǎng)更是決定了教師所能抵達的高度喇嘱。要擁有專業(yè)自信暇检，首先擁有專業(yè)責任和專業(yè)自覺。
?為什么“我不只是數(shù)學(xué)”婉称？
? ? ? ? 2014年《教育部關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》明確指出：“針對小學(xué)教育的實際需求块仆，重點探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批熱愛小學(xué)教育事業(yè)王暗、知識廣博悔据、能力全面，能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)需要的卓越小學(xué)教師”俗壹。
? ? ? ? 馬克斯?范梅南在《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》中說科汗，一位科學(xué)課教師不只是一個碰巧講授科學(xué)課的人而已。一位真正的科學(xué)教師是一個反思著科學(xué)绷雏、探索著科學(xué)的人头滔，是一個自身即體現(xiàn)了科學(xué)并身體力行的人，從某種意義上說涎显，他就是科學(xué)坤检。因此，教師就是他所教學(xué)科的形象大使期吓。
? ? ? ? 所以華老師說早歇，他就是數(shù)學(xué)，其實我們每一位數(shù)學(xué)教師也是數(shù)學(xué)讨勤。而華老師又不僅僅是數(shù)學(xué)箭跳，他的教育是側(cè)重于培養(yǎng)全人的教育，也就是雅斯貝爾斯認為的具有基本的科學(xué)態(tài)度潭千，具有民族精神谱姓，具有整全的知識，具有適宜的個性特征刨晴，具有責任意識的完整的人屉来。華老師的教育路翻，重在立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格奶躯，包括傾聽別人的觀點，從他人的角度思考問題亿驾，追求真理嘹黔，言行一致，正直莫瞬、善良等儡蔓，幫助學(xué)生成為一個富有文化的“全人”。
? ? ? 華老師的教育不但要傳授知識疼邀，啟迪智慧喂江，更要滋潤生命。這即是數(shù)學(xué)老師的責任旁振，更是一種使命获询。“我們不必死守學(xué)科邊界而遮蔽了自身的人文情懷拐袜，扼殺了課堂的生命活力吉嚣，要追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美妙蹬铺。
? ? ? ? ? 這本書用了11個主題尝哆，每個主題除了有華老師的經(jīng)典課例外，還包含了課前慎思甜攀，及多個名家點評秋泄，每個部分都讓讀者大呼過癮！
? ? ? ? 課前慎思的部分最值得青年教師們深入思考和借鑒规阀。這部分內(nèi)容清楚地表明：教師設(shè)計教學(xué)時不應(yīng)該以與眾不同作為目標恒序，而應(yīng)該通過自己的積極思考，包括必要的課前調(diào)查以及對同一內(nèi)容的現(xiàn)成課例進行綜合分析谁撼，發(fā)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)奸焙，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習這一內(nèi)容時容易出現(xiàn)的普遍性困難與錯誤，從而更有針對性地進行教學(xué)彤敛。這對于經(jīng)驗缺乏的青年教師而言不容易与帆，建議除了調(diào)查與思考外，可以借助于備課組墨榄，科組的力量玄糟，通過討論，比對及再三思考袄秩，查閱文獻及資料更快地達到目的阵翎。
? ? ? ? 名家點評的精彩絲毫不遜色于課例逢并，參與的著名專家名師有張丹、范文貴郭卫、張景斌等18位專家名師砍聊，對每個課例及設(shè)計的內(nèi)涵進行了深入的剖析。
? ? ? ? 《我不只是數(shù)學(xué)》值得每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師深入研究贰军，期待這本書給我們帶來更多驚喜玻蝌。
