R（我從趙周老師的第五課中學(xué)到了什么內(nèi)容萍程？摘錄老師的原話(huà)或課程ppt上的原話(huà)）
舉一反三：舉出一個(gè)信息或知識(shí)膜赃，交之加工出前因后果、適用邊界蝠嘉、A1A2三個(gè)維度；
多個(gè)舉一反三過(guò)的知識(shí)點(diǎn)杯巨，互相對(duì)接蚤告、榫后、支撐服爷，就成為自己的知識(shí)體系杜恰。
I（從上面這個(gè)內(nèi)容中我收獲了什么，用自己的語(yǔ)言重述R里面的知識(shí)）
一個(gè)信息或知識(shí)仍源，通過(guò)分析前因后果心褐，整理出適用邊界，再結(jié)合自身情況找到A1A2笼踩，這一個(gè)信息或知識(shí)通過(guò)這三個(gè)維度逗爹，互相連接形成一個(gè)立體的，為自己所用的知識(shí)體系嚎于。
A1（之前我的情況是怎樣的掘而？）
之前沒(méi)有對(duì)知識(shí)體系搭建的意識(shí)，都是一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)于购，感覺(jué)知道的挺多袍睡，但對(duì)實(shí)際生活沒(méi)有多大用處，各方面的能力沒(méi)有提高价涝，熟悉我的人覺(jué)得我理論多于實(shí)踐女蜈。
A2（今后該如何應(yīng)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)？）
進(jìn)入精深營(yíng)學(xué)習(xí)如何搭建知識(shí)體系色瘩，我搭建體系比較慢伪窖，我多借鑒別的同學(xué)搭建的體系，再結(jié)合自己的情況搭建自己的體系居兆。
