? ? 作為語文教師，怎樣讓學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)往湿，這是個(gè)頗費(fèi)腦筋的事情妖异。我看到不少老師惋戏，設(shè)計(jì)了一些所謂的課前預(yù)學(xué)單，其實(shí)就是幾個(gè)作業(yè)題目他膳。還有的老師索性把生字新詞的抄寫响逢，讓孩子們課前預(yù)習(xí)自學(xué)。原本就是生字新詞棕孙，需要老師指導(dǎo)教學(xué)舔亭，放到課前讓學(xué)生自學(xué)。一旦寫錯(cuò)了蟀俊，后面就很難糾正過來钦铺。
大概在三年前，我就嘗試著朗讀課文錄音肢预，讓學(xué)生回家聽我的朗讀預(yù)習(xí)課文矛洞，并邀請學(xué)生給老師的朗讀“挑刺”，學(xué)生聽得可認(rèn)真了烫映，但凡有一點(diǎn)點(diǎn)口誤孩子們都能給我找出來沼本。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，減輕了預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)锭沟，而且有效地提高了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果抽兆。
過去的一年，我重新下載喜馬拉雅冈钦，堅(jiān)持每教一篇新課文郊丛，都朗讀錄音給孩子們聽。方式更靈活了瞧筛，有時(shí)請學(xué)生挑刺厉熟，有時(shí)邊讀邊教學(xué)生做批注，有時(shí)請學(xué)生模仿老師朗讀錄音较幌。三年級的孩子揍瑟，可喜歡了。
通過聽讀的方式乍炉，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文绢片。不但學(xué)生受益，我作為教師也受益岛琼。因?yàn)槔首x一篇課文底循，要做到不出錯(cuò)，并非易事槐瑞。有時(shí)候需要反復(fù)朗讀幾遍熙涤，才可以錄音。即便如此，孩子們孩子能挑出刺來祠挫。我把以前做課件的時(shí)間那槽，全部用來朗讀課文。所以我說等舔，朗讀課文就是最好的備課骚灸。
