? ? 《三角行內(nèi)角和》一課中郎笆，我設(shè)計了“觀察-猜想一驗證一應(yīng)用”的主線，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)后通過探究活動來驗證三角形內(nèi)角和是180度忘晤。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情宛蚓，最后達(dá)成共識。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境:“三個三角形的爭議”入手设塔，利用挑人及搶權(quán)凄吏，讓學(xué)生回顧及理清什么是平角？平角多少度？什么是三角形的內(nèi)角和內(nèi)角和痕钢？接著讓學(xué)生在“量-量”图柏、“剪一拼”、“折一折”的活動中探索盖喷、驗證三角形的內(nèi)角和爆办。在學(xué)生小組操作前，我提出了兩個問題：1课梳、選用什么三角形距辆，采用什么方法驗證？2暮刃、經(jīng)過操作得到什么結(jié)論跨算？隨后通過麻吉星的倒計時、隨機挑選小組及組員椭懊、上傳小組成果照片诸蚕、小組評分等功能，讓學(xué)生充分的進(jìn)行自主探究氧猬、上臺分享驗證方法和結(jié)論背犯。?
? ? ? 由于90%的同學(xué)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，所以對于操作項拼和折的活動操作比較順利盅抚，在量的活動中漠魏，個別小組組員配合不太協(xié)調(diào)，在量的過程中出現(xiàn)了較大誤差妄均。其次在學(xué)生上臺分享拼的成果時柱锹，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用尺子比一下拼后的三個角是在同一條直線上，這樣能更直觀的說明三個角形成一個平角丰包，三角形的內(nèi)角和是180度禁熏。最后是留給學(xué)生的練習(xí)時間嚴(yán)重不足，需側(cè)重預(yù)留學(xué)生的練習(xí)時間邑彪。
