今天有幸學(xué)習(xí)到鐘文妙老師的項目式學(xué)習(xí)一課瓷马，真是干貨滿滿，收獲良多俊性。項目式學(xué)習(xí)(project based learning)是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方法,通過PBL學(xué)生們主動的探索現(xiàn)實世界的問題和挑戰(zhàn), 在這個過程中領(lǐng)會到更深刻的知識和技能.
項目式學(xué)習(xí)在美國被中小學(xué)普遍采用蝇狼，鍛煉了美國中小學(xué)生的創(chuàng)造力，團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力抗果，動手能力筋帖，計劃以及執(zhí)行項目的能力。除此以外冤馏，對項目的選擇也讓中小學(xué)生更早和更深入的面對和解決現(xiàn)實生活中的問題日麸。 這些能力則是中國應(yīng)試教育下的孩子缺少的應(yīng)對來自世界，面向未來挑戰(zhàn)的能力逮光。
項目式學(xué)習(xí)通常是在一個學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行, 學(xué)生們在這個小組中有各自的角色代箭，而這個角色會不斷輪換墩划。在項目式學(xué)習(xí)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)是通過自己的思考和推理來實現(xiàn)的。有一種七部法嗡综，包括弄清概念乙帮，定義問題，頭腦風(fēng)暴蛤高，構(gòu)建和假設(shè)蚣旱，學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨立學(xué)習(xí)和概括總結(jié)戴陡。簡而言之塞绿，就是搞清楚他們已經(jīng)知道的， 他們需要知道的恤批，去哪里以及如何獲得新的有助于解決問題的信息异吻。 老師的角色是通過支持，建議和指導(dǎo)來幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)喜庞。老師必須要建立學(xué)生們敢于接受難題的自信心诀浪，鼓勵學(xué)生們，并且在必要時拓展他們對問題的理解延都。項目式學(xué)習(xí)代表了傳統(tǒng)的基于論文的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變雷猪。項目式教學(xué)和傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)非常不同，它需要更多的準(zhǔn)備時間和材料來指導(dǎo)各個小組的學(xué)習(xí)晰房。
伍德定義了項目式學(xué)習(xí)為利用確定環(huán)境下的確定的問題來增長知識和加深理解的一個過程求摇。這個過程的幾個原則如下:
1. 學(xué)習(xí)者自我驅(qū)動和自我定義的目標(biāo)和產(chǎn)出2. 學(xué)生們在返回大組討論時要做好獨立的,自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)3. 在老師指導(dǎo)下通過討論在一個小組,通常8-10人, 完成學(xué)習(xí)4. 關(guān)鍵材料,比如紙質(zhì)的門診材料，實驗室數(shù)據(jù)殊者， 照片与境， 文章， 視頻猖吴， 病人(真的或者模擬的)5. 七步法幫助指導(dǎo)項目式學(xué)習(xí)的整個過程6. 符合成人學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)7.小組里的每一個人都要扮演一個角色8. 允許通過合作來獲取知識9. 強調(diào)團(tuán)隊合作和溝通摔刁， 解決問題， 鼓勵個人承擔(dān)責(zé)任并分享所學(xué)到的知識海蔽。這些技巧對于將來的實踐都很關(guān)鍵共屈。
“項目式學(xué)習(xí)——《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》 ”流程：
（一）項目啟動
確定項目：《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》
設(shè)定目標(biāo)：了解分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義，知道“求幾個幾分之幾相加的和”可以用乘法計算党窜，初步理解并掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計算方法拗引，學(xué)會正確的計算⌒倘唬
（二）框架構(gòu)建
1.發(fā)布目標(biāo)主題，確定探究內(nèi)容暇务。
2.分好學(xué)習(xí)小組泼掠，分組討論交流怔软。
3.引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣择镇。
（三）項目執(zhí)行
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀挡逼，為了有效的突出重點，突破難點腻豌，這節(jié)課采用自主探究家坎、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上吝梅，進(jìn)行分析虱疏、綜合、抽象和概括苏携，進(jìn)而總結(jié)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計算方法做瞪，讓學(xué)生感受由直觀到抽象，由個別到一般的學(xué)習(xí)模式右冻，學(xué)會獨立思考装蓬，積極交流踢京，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者自覺戈咳、積極炒事、主動地建構(gòu)新知硬贯。教師在整個過程中通過創(chuàng)設(shè)情境奋岁，引導(dǎo)啟發(fā)阴孟，調(diào)動學(xué)生的積極性讓全體學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)活動彤避。
（四）成果展示
1.回憶一下5(1)×3表示什么茂契？應(yīng)該怎樣計算屡久？自己試著做一下忆首。
2.匯報：5(1)×3=5(1+1+1)=5(1*3)=5(3) 5(1)×3=5(1*3)=5(3)(3個5(1)相加，分母相同被环，也就是分?jǐn)?shù)單位相同糙及，分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子）
3.試著計算7(3)×2
4.匯報:：7(3)×2=7(3*2)=7(6)? 7(3)×2=7(1)×3×2=7(1)×6=7(1*6)=7(6)
（圖7可以更清晰的看到成果展示）
