學(xué)生不再把手舉得老高报亩，然后喊“我我我”了浴鸿，他們非常規(guī)矩地把手放在桌子上等著老師點名提問，這一切得益于精準(zhǔn)的課堂評價弦追。梳理一下赚楚，我對課堂評價的理解過程。
一：課堂不評價骗卜。
十年前宠页，我第一次講公開課，老師評課的時候跟我說：“小宋寇仓，學(xué)生回答完以后举户，你得讓人家坐下，要不然成罰站了遍烦〖筻遥”可不是，學(xué)生回答了問題服猪，我?guī)缀醪辉u價供填，只是簡單的說非常好，很棒罢猪，這樣的話近她，甚至讓人家坐下都沒說，有的學(xué)生在那里站半天膳帕，不知道的還以為是罰站的粘捎。老師的那次評價，應(yīng)該是我第一次了解課堂評價危彩。
二：開始意識到課堂評價的作用攒磨。
一次年級進(jìn)行德育總結(jié)大會，年級主任要求汤徽，學(xué)生坐規(guī)范娩缰，并且不能說話。一般在會議結(jié)束的時候谒府，主任都會對班級的秩序進(jìn)行點評拼坎，結(jié)果我班的班級秩序排行倒數(shù)浮毯。我偶然發(fā)現(xiàn)隔壁班級，老教師每次回到教室都會進(jìn)行點評演痒。我就暗自琢磨亲轨，人家的紀(jì)律很好，是不是跟點評有點關(guān)系啊鸟顺。從那以后惦蚊，我回來就點評一下，有效果讯嫂。
三：課堂評價和課前指導(dǎo)相互結(jié)合蹦锋。
一次學(xué)校的升旗儀式上，領(lǐng)導(dǎo)批評了班級中一個不認(rèn)真的學(xué)生欧芽。散會后莉掂，我教育學(xué)生的時候，他表現(xiàn)的非城樱“無賴”憎妙，說我事前沒說。這個家伙著實給我提醒了曲楚，從那以后厘唾，我跟學(xué)生明說：“凡是我沒有事先跟同學(xué)們講清楚的事情，大家都可以不做龙誊，出了事我擔(dān)著抚垃，但是如果我說明白了，請大家一定做好了趟大『资鳎”
學(xué)生們非常開心，從那以后逊朽，有事情我會提前跟學(xué)生做好溝通罕伯，事情結(jié)束后，馬上進(jìn)行點評惋耙。這樣的好處是捣炬，在此后的幾年內(nèi)，我?guī)缀鯖]有管過會場的紀(jì)律绽榛，大家的表現(xiàn)非常好。
三：班級管理的點評多婿屹。語文課堂的點評少灭美。
原來學(xué)校非常大，很少有機(jī)會講公開課昂利，公開評課的機(jī)會就更少了届腐，所以很多課堂問題很難自我糾正铁坎，最大的問題可能是不知道問題在哪里。
今年到了新的學(xué)校犁苏，前后聽課講課進(jìn)行了十多輪硬萍，這個工作量那真實夠酸爽。我每次都會接觸課堂點評的問題围详，但是我從來都沒有聽到心里去朴乖，因為我覺得夸獎學(xué)生幾句就足夠了。但是隨著我聽課和評課的機(jī)會逐漸增加助赞，我真的明白了买羞，如果我進(jìn)行有效的課堂評價，我的語文課可能會有更多的機(jī)會雹食。但是畜普，我也必須明白，精準(zhǔn)的課堂評價并不容易群叶，這需要老師做足夠充足的準(zhǔn)備吃挑。
四：在這一次的講課比賽中出現(xiàn)了問題，無效課堂評價過多街立。
一次聽課舶衬，教育局馬主任跟我講，我課堂上的無效評價過多几晤。那一次我明白约炎，確實在課堂評價上花的時間太少了。
學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》蟹瘾，我問學(xué)生：“大家都去過哪些地方遠(yuǎn)足盎场？”學(xué)生回答：“我去過彩石溪”憾朴，我回答“真好請坐狸捕。”后來众雷，在課下評課的時候灸拍，我明白了自己的課堂無效評價過多，我怎么也可以說說砾省，那是一個美麗的地方啊鸡岗。
我看過別人的評價，著實慚愧编兄。
師：誰愿意來讀轩性？選讀一句。請你來狠鸳！
生：(讀）鄉(xiāng)下人家揣苏，雖然住著小小的房屋悯嗓，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜卸察，或種絲瓜脯厨，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐坑质。
師：你讀得很流利合武。再請一個同學(xué)。
生：(讀）有些人家洪乍，還在門前的場地上種幾株花眯杏，芍藥，鳳仙壳澳，雞冠花岂贩，大理菊，它們依著時令巷波，順序開放萎津，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光抹镊。
師：“顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光”锉屈，要連貫一些！再讀一次好嗎垮耳？
(生再讀）? ? ------福州市錢塘小學(xué)梁琳《散文教學(xué)的散文化探尋》
五：我開始翻看課標(biāo)颈渊，注意課堂評價的效果。并且記錄了很多人的課堂評價终佛。
這一段時間俊嗽，我一直在看《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課堂評價部分。感覺自己缺的課實在是太多了铃彰。
原來《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對以下內(nèi)容都進(jìn)行了評價的指導(dǎo)绍豁。
1：識字與寫字的教學(xué)與評價。
2：閱讀的教學(xué)與評價牙捉。
3：寫作的教學(xué)與評價竹揍。
4：口語交際的教學(xué)與評價。
5：綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與評價邪铲。
這些內(nèi)容芬位，不管從哪個地方抽出一句話來，都可以當(dāng)做文章的主題寫文章带到，但是由于我準(zhǔn)備的并不多晶衷，或者說我沒準(zhǔn)備過，所以我處理得很不好阴孟，這是我下一步要研究的方向晌纫。
六：使用課堂評價進(jìn)行指導(dǎo)。
剛來到小學(xué)時永丝，看到一群上課唱歌跳舞拉粑粑的學(xué)生锹漱，我一度血壓增高∧饺拢看著那群想要發(fā)言下位站到我面前的小朋友哥牍，我也哭笑不得。領(lǐng)導(dǎo)多次跟我講喝检，必須要把班級紀(jì)律管好嗅辣，我就像第一看見螃蟹一樣，實在不知道從哪里下嘴挠说。
今天的語文課堂上澡谭，問了學(xué)生一個問題：大家最喜歡的人是誰？學(xué)生們跳著高的回答問題损俭，一邊舉手蛙奖，一遍說。有的甚至杆兵，直接到了我的眼前雁仲，要跟我說悄悄話。我發(fā)現(xiàn)后琐脏，意識到我必須在課前跟學(xué)生說明攒砖，課上進(jìn)行精準(zhǔn)評價，課后再單獨進(jìn)行交流日裙。經(jīng)過一番指導(dǎo)以后吹艇，學(xué)生開始意識到什么該走，什么不該做了阅签，課堂終于變得有序了掐暮。
得益于，這精準(zhǔn)的課堂評價政钟，學(xué)生不再把手舉得老高路克，然后喊“我我我”了，他們非常規(guī)矩地把手放在桌子上等著老師點名提問养交。
