今天給大家分享一種記憶方法弃秆，叫做“圖優(yōu)效應(yīng)”癌蓖，為什么要分享這種記憶方法，是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)覺得自己的孩子無(wú)論是背誦古詩(shī)詞還是記事情份名，都是反反復(fù)復(fù)還記不住碟联，不是注意力不集中，就是記性不好僵腺。
當(dāng)然有人記性好有人記性不好鲤孵，孩子記性好固然很好，如果記性不好家長(zhǎng)也不需要太過于焦慮想邦，記憶力是可以通過鍛煉來(lái)提升的裤纹，有專門提升記憶力的方法，如果家長(zhǎng)有這方面的需求可以去找一找丧没。
今天說的圖優(yōu)效應(yīng)就是記憶方法中很重要的一個(gè)。圖優(yōu)效應(yīng)就是圖片優(yōu)勢(shì)效應(yīng)锡移，是指圖片和圖像比單詞和漢字更容易被記住的現(xiàn)象呕童。 這種效果已在使用不同方法的大量實(shí)驗(yàn)中得到證實(shí)， 它基于“人類記憶對(duì)事件信息呈現(xiàn)的符號(hào)形式極其敏感”的概念淆珊。我們都知道幼兒在開始識(shí)字的時(shí)候夺饲，都會(huì)在字的旁邊畫上圖案，以幫助孩子更好的記憶，可是自從孩子上學(xué)后就不再使用這種方法了往声，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)能夠在沒有圖案的條件下記住和理解詞語(yǔ)和句子了擂找。
其實(shí)這也說明圖案是可以幫助孩子記憶東西的，這種圖案記憶比文字的記憶速度要快浩销、量要更大贯涎、準(zhǔn)確度要高、記憶時(shí)間也更長(zhǎng)慢洋。圖案記憶不要拘泥于實(shí)物塘雳，諧音和聯(lián)系才是最好的方法。
假設(shè)古詩(shī)中的人名和作者是比較難記的普筹，因?yàn)槿嗣话銉扇齻€(gè)字之間是沒有聯(lián)系的败明，更不好記，就可以運(yùn)用諧音的圖案來(lái)想象著記憶太防。例如李白妻顶，李是李子，白是白色蜒车，可以想象一下白色的李子讳嘱，就是李白；例如范仲淹醇王，范是米飯呢燥，淹是香煙，想象一下米飯中插著一根煙寓娩，就是范仲淹叛氨；例如辛棄疾，辛是心臟棘伴，棄是生氣寞埠，疾是疾病，心臟被氣到生疾病焊夸，可以想象一個(gè)老人被氣到犯了心臟病等等仁连。
作者的名字相對(duì)好記，一般用不到圖案阱穗，詩(shī)句的圖優(yōu)效應(yīng)更為明顯饭冬，例如
天凈沙·秋思
元 ·馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家揪阶，古道西風(fēng)瘦馬昌抠。夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯鲁僚。
閉上眼睛想象一下馬致遠(yuǎn)這個(gè)作者的名字是一幅怎樣的圖案炊苫，再想象一下這首詩(shī)整體上什么樣的一個(gè)畫面裁厅，一下子就會(huì)變得好記了。
圖形侨艾、諧音执虹、聯(lián)想，這種方法會(huì)不會(huì)把孩子給帶歪了唠梨？其實(shí)記憶的主要目的是短期內(nèi)的記住和長(zhǎng)期的不忘袋励，至于運(yùn)用什么方法去記憶沒有正確與否，那些記憶大師肯定也是運(yùn)用一定方法進(jìn)行的記憶姻成，打破正常的慢速記憶才是取得記憶突破的關(guān)鍵插龄，家長(zhǎng)不妨讓孩子嘗試一下。
