信息化教學(xué)模式是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)之上的祝迂，其學(xué)習(xí)環(huán)境包含情景姐军、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)四個要素宇攻。信息化的教學(xué)模式可以描述為：以學(xué)生為中心惫叛，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性逞刷，對當前所學(xué)的知識進行意義建構(gòu)并用所學(xué)解決實際問題嘉涌。在教學(xué)中妻熊，教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動獲取信息的幫助者仑最、促進者扔役；學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者警医，信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容亿胸，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象（客體）；教學(xué)過程由講解說明的進程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)预皇、問題探究侈玄、協(xié)商學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程吟温；媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)拗馒、協(xié)作式探索、意義建構(gòu)溯街、解決實際問題的認知工具诱桂，學(xué)生用此來查詢資料、搜索信息呈昔、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流挥等。
信息化教學(xué)模式明確以學(xué)生為中心，強調(diào)情境對信息化教學(xué)的重要作用堤尾，強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用肝劲，強調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，強調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”郭宝。教師只有充分認識到信息化教學(xué)模式的特點辞槐，才能更好地把握住信息化教學(xué)的特點，才能勝任信息化教學(xué)粘室。
