明天又要組內(nèi)聽課漏麦，今天一個(gè)下午忙完兩個(gè)班試卷批改任務(wù)客税，才想起來(lái)前兩次教研，沒有總結(jié)反思撕贞。這會(huì)更耻，雖然哈欠連連，但也要強(qiáng)打精神將前兩次教研活動(dòng)記錄下來(lái)捏膨。
10月19日下午第一節(jié)秧均，聽了小蘇老師的公開課《我的叔叔于勒》莫泊桑的這篇經(jīng)典短篇小說食侮，主要情節(jié)并不復(fù)雜，但戲劇性很強(qiáng)目胡，主要圍繞著于勒形象在“敗家子—救世主”這一對(duì)立中來(lái)回?fù)u蕩锯七，將故事推向高潮。小說最為人稱道的是精到的細(xì)節(jié)描寫讶隐，尤其是主人公菲利普夫婦語(yǔ)言和心理變化一層層地發(fā)展起胰，直至畢露無(wú)疑，無(wú)不展現(xiàn)出作者作為杰出小說家的筆力巫延。小蘇這節(jié)課展示的是第二課時(shí)效五，抓住分析人物形象來(lái)展開教學(xué)，回顧梳理情節(jié)后嘗試給文中于勒炉峰，若瑟夫畏妖，菲利普夫婦寫心理獨(dú)白，重在讓學(xué)生從文中找句子疼阔，添加獨(dú)白方式戒劫，引出對(duì)人物形象的分析。本節(jié)課切入點(diǎn)設(shè)計(jì)很有特色婆廊，能緊扣單元教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容迅细，小蘇雖然年輕，但課堂駕馭能力很強(qiáng)淘邻，整節(jié)課行云流水茵典。
10月24日下午名師活動(dòng)室去六中聽了兩節(jié)課，巧的是宾舅，兩位老師上的也是這一課统阿。第一位女老師的課上的平平穩(wěn)穩(wěn)的，亮點(diǎn)在于對(duì)人物分析上進(jìn)行了拓展筹我，并適時(shí)進(jìn)行寫作指導(dǎo)扶平，這點(diǎn)做的恰到好處。第二位男教師上的課有意思蔬蕊，雖然一個(gè)人不停的講结澄，但笑話連連，最搞笑的是分析菲利普夫婦的差異時(shí)袁串，學(xué)生一時(shí)答不出概而，他居然說：這個(gè)菲利普，就是個(gè)大豬蹄子囱修。我不知道這位老師怎么會(huì)這樣解讀這篇文章的人物形象，是為了標(biāo)新立異還是沒讀透文章所致王悍，說實(shí)話破镰，我對(duì)這個(gè)詞也不清楚具體是什么意思，為何會(huì)和菲利普聯(lián)系到一塊？抓緊百度了一下鲜漩，答案五花八門源譬，真的沒找出來(lái)能準(zhǔn)確表現(xiàn)菲利普形象的意思，唉孕似！最后評(píng)課階段踩娘，由于我這邊有課，急急忙忙趕回來(lái)喉祭，就沒有聽這個(gè)老師的教學(xué)思路养渴。
綜合三節(jié)課來(lái)看，我覺得各有千秋泛烙，但在文章內(nèi)容的解讀上都有點(diǎn)避重就輕理卑，尤其在主題深度解讀上還不夠，比如對(duì)主人公菲利普夫婦言行剖析上蔽氨，可以結(jié)合情節(jié)去更進(jìn)一步探討藐唠，作者所要指向不是菲利普夫婦這類代表，而是滋養(yǎng)他們的社會(huì)土壤———資本主義社會(huì)制度下金錢至上鹉究，在這種制度下再來(lái)看文中的幾個(gè)人物宇立，文章主旨會(huì)更明顯的凸現(xiàn)出來(lái)，人與人之間的關(guān)系也會(huì)一覽無(wú)遺自赔，然后作業(yè)練習(xí)妈嘹，可以圍繞課文內(nèi)容合理展開想象，續(xù)寫小說匿级，運(yùn)用精彩的人物描寫方法蟋滴，也正好和本單元寫作聯(lián)系起來(lái)。
10月26日下午第一節(jié)痘绎，聽了郭老師的公開課《湖心亭看雪》張岱的這篇小品文津函，文字簡(jiǎn)潔而又雋永，樸素淡雅孤页，敘事直白而有情韻尔苦，讀來(lái)親切喜人。郭老師采用從文中找字或詞換標(biāo)題法行施，讓學(xué)生讀出作者情感允坚，學(xué)生上課配合度很高。
教研會(huì)上蛾号，研討這節(jié)課用時(shí)不多稠项，因?yàn)槟昙?jí)要求每位教師要在教研會(huì)結(jié)束后上交統(tǒng)一發(fā)的試卷，研討中只抽幾位老師點(diǎn)評(píng)一下鲜结，就匆匆發(fā)試卷展运，做試卷活逆。
郭老師這節(jié)課從換題目入手反復(fù)品讀文本，讓學(xué)生邊讀邊思拗胜，逐步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解蔗候。我感覺，這節(jié)課還可以放慢些腳步埂软，不能為了完成預(yù)設(shè)而上課锈遥，要了解學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整勘畔，比如在品析作者的不隨流俗時(shí)所灸，學(xué)生回答中可以看出，理解上有偏差咖杂，教師直接給出答案庆寺，我認(rèn)為不妥，應(yīng)該調(diào)整一下節(jié)奏诉字，給學(xué)生時(shí)間一起討論懦尝，這個(gè)點(diǎn)突破了，后面的情感自然會(huì)水到渠成壤圃。
教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾藝術(shù)陵霉，包括我自己上課也是一樣，我想伍绳，正是這帶有缺憾的美踊挠，才讓我們?cè)诮萄械穆飞弦宦纷非螅宦飞ā?/p>
