? ? ? ?《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)帝火，它短小精練溜徙、朗朗上口，千百年來犀填，家喻戶曉蠢壹。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文九巡、地理图贸、道德以及一些民間傳說。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認(rèn)比庄，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳求妹。本文節(jié)選了其中的四句，第一句講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性佳窑，后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材制恍；第二句為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心致志地去教育孩子神凑；第三句是教育孩子好好學(xué)習(xí)净神，年輕時學(xué)習(xí)不努力何吝，待白了少年頭就會一事無成；第四句是說若是不學(xué)習(xí)鹃唯，就不懂得禮儀爱榕，不能成才。
在教學(xué)中坡慌，我將識字與讀文黔酥，朗誦與理解結(jié)合起來。將識字與讀文作為教學(xué)重點洪橘，把朗誦與理解視為難點跪者，并在教學(xué)中借助多媒體手段和麻吉星的展示平臺，上傳學(xué)生的背誦視頻熄求，巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度渣玲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上弟晚，我處處從學(xué)生實際出發(fā)忘衍，鼓勵學(xué)生自主識字，靈活運用各種識字方法卿城，掌握教學(xué)重點枚钓。并借助《字有道理》等視頻，幫助學(xué)生了解字源藻雪，加深對漢字的理解和記憶秘噪。同時，通過設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題勉耀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣及提取信息的能力。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中蹋偏，通過自主選擇便斥，老師能夠很好地了解學(xué)生的傾聽情況。并且威始，因為是自主選擇的加分項目枢纠，沒有辦法隨大流，也沒有辦法從旁人那里獲取答案黎棠，所以學(xué)生都聽得很認(rèn)真晋渺。理解韻文意思時，我采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略脓斩，不失時機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺木西，真正做到尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為課堂的主體随静，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土八千。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吗讶，開課伊始，我就讓學(xué)生背誦了《人之初》恋捆，并拍下來上傳到麻吉星平臺進(jìn)行展示照皆。每個學(xué)生竇娥能看到自己的狀態(tài)，通過直觀的感受沸停，學(xué)生們很快就進(jìn)人了學(xué)習(xí)的氛圍中膜毁。然后，我又將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵和有趣的活動中愤钾，“比比誰的加分多瘟滨？”(隨機(jī)抽人，檢查字詞掌握情況绰垂。在那之前室奏，給學(xué)生定時兩分鐘，借助拼音自由練習(xí)劲装。孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高胧沫，遇到困難還會主動求助于學(xué)習(xí)小組。)寓學(xué)于玩中的教學(xué)設(shè)計占业，很好地引起了每個學(xué)生的注意和積極投入绒怨，學(xué)習(xí)興趣高漲。有的學(xué)生很樂于給別人當(dāng)小老師谦疾，不但完成了自己的拼讀任務(wù)南蹂，還主動幫助拼讀有困難的同學(xué)。但留給寫字環(huán)節(jié)的時間不夠念恍，本想展示一下學(xué)生的書寫情況六剥，但學(xué)生沒有完成就下課了。這是需要改進(jìn)的地方峰伙。
