教學(xué)目標(biāo)：

? ? 1.認(rèn)識“鵝偎行、卵”等8個生字,會寫“淘、牽”等15個字,會寫“柔和贰拿、鵝卵石等14個詞語蛤袒。有感情地朗讀課文。背誦第4自然段膨更。

? ? 2.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面,和同學(xué)交流印象最深刻的妙真。積累優(yōu)美生動的句子。

? ? 3.能仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景荚守。

教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文珍德。背誦第4自然段练般。? 2.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面,和同學(xué)交流印象最深刻的。積累優(yōu)美生動的句子锈候。

教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景薄料。

課時(shí)安排：? 2課時(shí)

教學(xué)過程：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一課時(shí)

一、揭示課題泵琳。

走月亮——吳地傳統(tǒng)風(fēng)俗摄职，一般是結(jié)伴在月下游玩，或互相走訪获列，或拜佛庵谷市，或舉行文藝活動。今天就我們將要學(xué)習(xí)課文《走月亮》击孩。板書課題迫悠，齊讀。

師：自古以來巩梢，人們借月亮寄托豐富的情感：思念家鄉(xiāng)時(shí)吟誦

生：舉頭望明月及皂，低頭思故鄉(xiāng)。春風(fēng)又綠江南岸且改，明月何時(shí)照我還？

師：孤獨(dú)難耐板驳，可以吟詠

生：舉杯邀明月又跛，對影成三人

師：失意時(shí)想起

生：明月幾時(shí)有，把酒問青天

師：想念親人時(shí)想到

生：人有悲歡離合若治，月有陰晴圓缺

接下來讓我們一起走進(jìn)課文慨蓝，感悟作者所表達(dá)的情感。

二端幼、初讀課文礼烈，學(xué)習(xí)字詞。

? ? 1.大聲朗讀課文婆跑，要求：①把句子讀通順此熬，難讀的地方要多讀幾遍。②生字詞要多讀一讀滑进。

? ? 2.出示字詞犀忱，指名輪讀，隨機(jī)正音扶关。

? ? 3.重點(diǎn)教學(xué)難讀阴汇、難理解的字詞。預(yù)設(shè)

①出示鵝卵石圖片节槐，音義結(jié)合搀庶，加深學(xué)生的印象拐纱，出示語句“灰白色的鵝卵石布滿河床「缇螅”理解句意秸架，朗讀語句。指導(dǎo)書寫生字“鵝未斑，卵”

②出示語句“就要收莊稼了……這是村里的風(fēng)俗咕宿。”指名幾生朗讀語句蜡秽，理解詞語“風(fēng)俗”的意思府阀。出示釋義“社會上長期形成的通行的風(fēng)尚、習(xí)慣芽突、禮儀等”。

填空：可見田巴，村里的人們——的高尚品質(zhì)壹哺。

③出示語句“看艘刚，稻谷就要成熟了……我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？”

讀準(zhǔn)字音“稻穗箩朴，鍍亮秋度，田埂”荚斯，出示相關(guān)圖片，理解詞語意思拐格。指導(dǎo)朗讀語句刑赶。

指導(dǎo)書寫生字“稻”撞叨。

三浊洞、梳理課文內(nèi)容法希。

? ? 1.讀過課文之后靶瘸，你認(rèn)為課文主要寫了什么內(nèi)容呢苫亦？“我”和阿媽一起月下散步的情景。

? ? 2.“我”和阿媽經(jīng)過了哪些地方怨咪？快速瀏覽課文屋剑，用筆在文中圈畫表示地點(diǎn)的詞語。反饋交流預(yù)設(shè)：灑滿月光的小路上诗眨，小溪邊唉匾，村道、田埂上匠楚，石拱橋巍膘、果園莊稼地和菜地

? ? 3.按照這些地點(diǎn)文章可以劃分幾個部分，用筆在文中標(biāo)出序號芋簿。（1—3/4—5/6—7/8—9）

? ? 4.在不同的地方看到不同的情景，在作者筆下，每一個地方都是一幅美妙的畫面，能給每幅畫面起個名字嗎损话？拿出你的筆在文中找一找關(guān)鍵詞裆甩。

? ? 5.同桌討論冗锁。

? ? 6.全班交流嗤栓，教師引導(dǎo)冻河。板書 月亮升起 月下溪景 月下田園 月亮牽星

四、學(xué)習(xí)課文第一部分（1—3自然段）茉帅，想象“月亮升起”圖叨叙，感受月夜的明亮柔和。

? ? 1.出示圖片——月下洱海堪澎。和文中哪些內(nèi)容的描寫相符擂错。

? ? 2.學(xué)生自由朗讀前三自然段。

? ? 3.哪些語句寫得很美樱蛤？（第二自然段）美在哪兒钮呀？（排比句式寫出月亮的明亮）

? ? 4.明亮到什么程度呢蚁署？（產(chǎn)生疑問：是在洱海里淘洗過嗎遂赠？）“淘洗”什么意思镇饺？

? ? 5.月亮照亮的地方具有怎樣的特點(diǎn)哼鬓？（由遠(yuǎn)及近健盒，由上到下）

? ? 6.想象一下高山，村頭的大青樹父虑，大道和小路的畫面悔叽。大聲朗讀第二自然段。

? ? 7.在明亮册招、柔和的月光下，阿媽和“我”做什么呢？齊讀第三自然段絮短。

四、課堂總結(jié)昨忆，布置作業(yè)丁频。

? ? 1.通過朗讀課文，我們初步感受到作者借“走月亮”描繪了一幅幅美妙的畫面邑贴，下節(jié)課我們繼續(xù)欣賞畫面席里，感悟作者情感。

? ? 2.摘抄文中優(yōu)美的語句拢驾。

板書設(shè)計(jì)：

? ? ? ? ? ? 走月亮

? ? ? ? ? 月亮升起 排比 由遠(yuǎn)及近 由上到下

? ? ? ? ? 月下溪景?

? ? ? ? ? 月下田園?

? ? ? ? ? 月亮牽星

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí)

一奖磁、復(fù)習(xí)導(dǎo)入繁疤。

? ? 1.檢查學(xué)生默寫本課詞語咖为。

? ? 2.課文主要內(nèi)容是什么躁染？

二、想象“月下溪景”圖架忌，背誦第四自然段褐啡。

? ? 1.自由朗讀第四自然段，讀完后圈畫作者所寫到的景物鳖昌。

? ? 2.這些景物是不是都是作者所看見的呢？（“細(xì)細(xì)的溪水”“灰白色的鵝卵石”“可愛的小水塘”是“我”眼中所見,“山草和野花的香味”是“我”鼻中所聞,“阿媽自天洗衣裳”“我用樹葉做小船”是“我”心中所想低飒。）

? ? 3.師配樂朗誦第四自然段许昨，學(xué)生閉眼想象畫面。

? ? 4.填空：仿佛看到了———聞到了———想到了———

? ? 5.出示語句“喲褥赊，卵石間有多少……都抱著一個月亮糕档。”學(xué)生齊讀，指名說說感受（擬人的手法體現(xiàn)了溫馨的感覺）速那。

? ? 6.帶著你的想象再次朗讀這一段俐银。

? ? 7.嘗試背誦。

三端仰、想象“月下田園”圖捶惜，完成課后小練筆。

? ? 1.學(xué)生自由朗讀第六自然段荔烧。

? ? 2.閉上眼睛想象吱七，仿佛看到了哪些畫面？

? ? 3.你喜歡哪個畫面鹤竭？說說你的感受踊餐。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀部分語句。

? ? 4.小結(jié)：作者通過自己的眼看臀稚、鼻聞吝岭、心想，讓我們感受到淳樸的鄉(xiāng)村風(fēng)俗吧寺、人們的辛勤勞作以及豐收在望的景象窜管。你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫撮执。

? ? 5.反饋交流微峰。

四、想象“月亮牽星”圖抒钱，體會作者情感蜓肆。

? ? 1.出示課文插圖，圖片上是誰谋币？在干什么仗扬？

? ? 2.指名學(xué)生朗讀第8自然段。

? ? 3.你仿佛看到了什么畫面蕾额？

? ? 4.指導(dǎo)朗讀語句“走過月光閃閃的溪岸……走過莊稼地和果園……”早芭，邊讀邊把相應(yīng)的地方印在眼睛上。最后為什么用省略號诅蝶？

? ? 5.在“我”仰起臉看阿媽的時(shí)候退个，看到了什么？出示語句调炬，學(xué)生齊讀语盈。有什么感受？（既寫了天上的月亮和星星缰泡，也寫了地上的阿媽和“我”刀荒，多么溫馨、甜蜜，感受到母子之間濃濃的親情缠借。）

五干毅、課堂總結(jié)，情感升華泼返。

美妙的畫面往往會給人溫馨硝逢、甜蜜、幸福符隙，正如文中作者發(fā)出的感嘆“啊趴捅，我和阿媽走月亮∨撸”作者談這篇課文時(shí)是這樣說的：我寫這篇《走月亮》,只是借用了“走月亮”三個字,并把地點(diǎn)放在蒼山腳下洱海邊,來歌唱母愛深情,以及和母親“走月亮”的溫暖與快樂,并非描寫一種民俗風(fēng)情拱绑。