(1)作業(yè)難度要合理。
所謂難度，是指作業(yè)相對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有實(shí)際能力水平的難易程度。教師設(shè)計(jì)作 的作業(yè)瓤逼，要符合期望理論公式：動(dòng)力=目標(biāo)高度×達(dá)到的可能性笼吟，要注意“目標(biāo)高 業(yè) 與命度”和“達(dá)到的可能性”之間的相互制約，要讓達(dá)到的目標(biāo)合理化霸旗，不能太低贷帮，也不能太高。這就要求教師設(shè)計(jì)同樣數(shù)量和同等質(zhì)量的作業(yè)诱告，可以讓后進(jìn)生“吃 題得了”撵枢，優(yōu)等生“吃得飽”，使不同層次學(xué)生得到發(fā)展蔬啡。因此，教師至少要設(shè)計(jì)三種難度的作業(yè)題：第一種是針對(duì)中等程度的絕大多數(shù)學(xué)生布置的作業(yè)镀虐。第二種是針對(duì)后進(jìn)生而設(shè)計(jì)的作業(yè)箱蟆。第三種是為優(yōu)等生布置的作業(yè)，難度較大刮便，能培養(yǎng)發(fā)散思維和應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解決高深問題的能力空猜。
(2)作業(yè)的數(shù)量要有限度。
教師設(shè)計(jì)作業(yè)的量一定要適當(dāng)恨旱，要少辈毯、精、活搜贤、新谆沃，充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)新舊知識(shí)的整合作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知沖突的形成仪芒。要將量與質(zhì)結(jié)合起來唁影，精選作業(yè)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”掂名，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)据沈。
(3)作業(yè)的時(shí)間要有限度。
教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)饺蔑，要注意輕負(fù)擔(dān)锌介、高質(zhì)量，還要權(quán)衡時(shí)間猾警、練習(xí)量孔祸，以提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性，借助于提高效率來達(dá)到提高質(zhì)量发皿。因此融击，教師就要注意依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)雳窟、適度地布置作業(yè)尊浪，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活張弛有度匣屡，讓學(xué)生能合理地安排休息和學(xué)習(xí)時(shí)間，做到勞逸結(jié)合拇涤，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性捣作。
