和孩子在一起的時(shí)光總是過(guò)得非常快跋炕，一轉(zhuǎn)眼赖晶，新學(xué)期孩子們?nèi)雸@已悄然過(guò)去了一周，相比較于上周五初入園孩子的輕微不適應(yīng)狀態(tài)辐烂，這周孩子們的生理和心理方面有了明顯的轉(zhuǎn)變遏插，逐漸適應(yīng)了疫情防控期間的幼兒園一日生活捂贿。例如：能夠有序排隊(duì)間隔1米安全距離、入園和離園環(huán)節(jié)錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰接送涩堤、能夠自主的間隔排隊(duì)取餐眷蜓、就座，開展教育活動(dòng)胎围、戶外活動(dòng)能夠有意識(shí)的保持間隔距離，早操的學(xué)習(xí)與練習(xí)也逐步提高德召、同伴之間表達(dá)友好的方式也由之前的擁抱白魂、握手轉(zhuǎn)變成了比心、微笑上岗，孩子們正在有條不紊的適應(yīng)幼兒園的一日生活福荸。
新學(xué)期第一周我的教學(xué)重點(diǎn)著重放在觀察幼兒的教育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的游戲行為，通過(guò)孩子的行為表現(xiàn)洞悉孩子的心理世界肴掷，結(jié)合疫情防控的相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)幼兒以趣味化的游戲形式初步掌握防控疫情的小知識(shí)敬锐，緩解孩子初入園的不適應(yīng)狀態(tài)，引導(dǎo)孩子釋放內(nèi)心呆瞻，結(jié)合本周的主題周計(jì)劃台夺，我將結(jié)合語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)《病毒逃跑了》，從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定痴脾、活動(dòng)準(zhǔn)備颤介、活動(dòng)開展過(guò)程中教師的教育策略以及將繪本指導(dǎo)幼兒展開區(qū)域表演等多個(gè)方面來(lái)談一下我的心得體會(huì)：
疫情期間，很多平臺(tái)都相繼推出了“新冠繪本”赞赖，希望能讓孩子盡快了解這次可怕的肺炎病毒滚朵，可是翻開這些“繪本”，里面多是毫無(wú)藝術(shù)性的圖片和充滿說(shuō)教性的文字前域，似乎鐵了心要將這么重要的“知識(shí)”一股腦地灌輸給孩子辕近，但是繪本絕不等于圖片加文字的簡(jiǎn)單拼湊，繪本里的圖片一定有藝術(shù)性匿垄，語(yǔ)言一定有文學(xué)性移宅。
《病毒逃跑了》是近期網(wǎng)絡(luò)上一本比較受關(guān)注的原創(chuàng)繪本，作者是一位從數(shù)學(xué)專業(yè)跳轉(zhuǎn)到插畫專業(yè)的高校畢業(yè)生年堆，這本繪本以藝術(shù)拼貼的新穎方式吞杭，不僅是圖畫、文字還是故事变丧，都充滿了童趣芽狗。以主人公“豆豆”的一個(gè)神奇的夢(mèng)開始，展示了豆豆對(duì)抗新型冠狀病毒的過(guò)程痒蓬，繪本以趣味化的表現(xiàn)形式童擎，引導(dǎo)還是了解“新型冠狀病毒是什么樣子的滴劲？”“病毒是從哪里傳播到人的體內(nèi)?”“我們可以通過(guò)佩戴口罩的方式阻擋病毒”，但是從安全角度來(lái)看顾复，僅僅佩戴口罩不是萬(wàn)能之策班挖，病毒還會(huì)五口不如，這里作者以“病毒”的角度引導(dǎo)孩子思考出了戴口罩芯砸，還可以通過(guò)什么形式來(lái)預(yù)防病毒萧芙？孩子通過(guò)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)繪本中主人公“豆豆”自制“肥皂泡泡機(jī)”等多種形式來(lái)抵御病毒假丧，培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題解決能力双揪。這個(gè)繪本的妙處在于兩點(diǎn)：
1、“豆豆”進(jìn)入夢(mèng)境中包帚，看到的世界都是小小的渔期，在遇到新型冠狀病毒的時(shí)候，繪本話鋒一轉(zhuǎn)渴邦，出現(xiàn)了一顆有個(gè)“各種各樣不同類型的防疫物資的大樹”疯趟，這里教師可以和孩子們之間展開互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)孩子的已知經(jīng)驗(yàn)谋梭，引導(dǎo)孩子在大樹上找一找自己見過(guò)的防疫物資信峻？引導(dǎo)幼兒思考加入自己是豆豆，會(huì)用到哪些材料來(lái)防控病毒章蚣？這里教師主要采用的是關(guān)鍵處中斷法站欺，在孩子興致勃勃聽故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒就故事中的某一個(gè)情節(jié)或者圖片內(nèi)容展開討論纤垂，猜測(cè)用處等矾策，能夠充分地調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣，增強(qiáng)孩子傾聽故事的專注力等峭沦。
2贾虽、繪本的最后也是一個(gè)亮點(diǎn)，最后豆豆從夢(mèng)境中醒來(lái)吼鱼，發(fā)現(xiàn)自己只是做了一場(chǎng)夢(mèng)蓬豁，夢(mèng)里自己戰(zhàn)勝了病毒，病毒逃跑了菇肃，夢(mèng)醒后地粪，坐著以“春天來(lái)了”溫柔而溫馨的向我們和孩子們傳達(dá)了對(duì)于疫情控制穩(wěn)定的美好祝愿，給孩子們堅(jiān)持戴口罩等方面的堅(jiān)持性琐谤、對(duì)美好生活的期待有了一個(gè)很好的指引作用蟆技。
本節(jié)教育活動(dòng)的重點(diǎn)指導(dǎo)在于第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師依次出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、傾聽繪本故事质礼，初步了解疫情前后人們生活發(fā)生的變化旺聚，了解口罩能夠防御病毒的重要作用，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己為了防控疫情都做了什么眶蕉。
教師出示圖片1 ：教師以豆豆的口吻砰粹，引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片，了解到豆豆居住的城市和我們一樣造挽，通過(guò)色彩對(duì)應(yīng)不同物體的一一對(duì)應(yīng)辨認(rèn)碱璃，引導(dǎo)孩子以生動(dòng)有趣的情景開始閱讀繪本故事。
教師出示圖片2：以“兩個(gè)世界”為教育契機(jī)饭入，為后面豆豆做的夢(mèng)進(jìn)行鋪墊厘贼，“夢(mèng)精靈”這個(gè)生動(dòng)有趣的形象，為后面的夢(mèng)精靈協(xié)助豆豆籌備口罩戰(zhàn)勝新型冠狀病毒埋下了很好的伏筆圣拄。
教師出示圖片3：以電視機(jī)中播放的“新型冠狀病毒的新聞”作為過(guò)渡將繪本拉回現(xiàn)實(shí)，引申出新型冠狀病毒毁欣，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察看到窗戶外的“病毒”形象庇谆，思考病毒會(huì)對(duì)豆豆做什么事情呢？
教師出示圖片4-5：引導(dǎo)孩子猜測(cè)夢(mèng)境中的事物為什么都是小小的凭疮？為什么豆豆帶上眼鏡后就能夠看到小精靈饭耳，引導(dǎo)孩子大膽地猜測(cè)小精靈都有什么呢？（例如螢火蟲执解、七星瓢蟲等等）
教師出示圖片6：引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察寞肖，描述新型冠狀病毒的外形特征（帶著皇冠，打扮的奇形怪狀）衰腌，一個(gè)“撲”字可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行表演新蟆，體會(huì)病毒來(lái)襲，豆豆內(nèi)心的恐懼之情右蕊。
教師出示圖片7：通過(guò)細(xì)致的觀察引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：新型冠狀病毒可以1傳染100琼稻，可以分成好多好多的小病毒，危害人類饶囚。
教師出示圖片8：以“毒毛毛”打了個(gè)打噴嚏為主線帕翻，引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察了解到打噴嚏是病毒的傳播途徑，病毒會(huì)通過(guò)鼻子和嘴巴侵害人的身體萝风，懂得保護(hù)鼻子嘀掸、嘴巴的重要性。
教師出示圖片9：以豆豆佩戴上口罩成功抵御病毒规惰，病毒氣的直跺腳睬塌，引導(dǎo)孩子知道口罩的重要作用，但是對(duì)于孩子而言長(zhǎng)期佩戴口罩的堅(jiān)持性問(wèn)題又是需要克服和培養(yǎng)的，因此以病毒的口吻引導(dǎo)孩子思考不是佩戴上口罩就可以衫仑，還需要消毒梨与。
教師出示圖片10：繪本以“防疫物資大樹”的形象，將可能會(huì)有用的防疫物資都畫在圖片上文狱，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致地觀察粥鞋，講述自己如果是豆豆會(huì)選取哪些有用的物資抵抗病毒呢。
教師出示圖片11：引導(dǎo)孩子思考豆豆是如何做的?（用雨傘和花朵噴頭制作了一個(gè)大大的容器瞄崇，在用肥皂和杯子制作了一個(gè)大大的泡泡灑水機(jī)）呻粹。
教師出示圖片12：通過(guò)細(xì)致的觀察引導(dǎo)孩子了解泡泡灑水機(jī)（消毒瓶）對(duì)于病毒的防御作用，并通過(guò)上前演示自己是如何用小瓶子進(jìn)行消毒的（噴手心苏研、手背等浊、腳以及其他皮膚接觸點(diǎn)）來(lái)抵抗病毒，調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)參與的積極性與主動(dòng)性摹蘑。
教師出示圖片13：以豆豆夢(mèng)醒了為教育契機(jī)筹燕，通過(guò)“春天來(lái)了”，表達(dá)豆豆以及作者對(duì)于疫情結(jié)束的美好期許衅鹿。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)孩子開展“我的防疫分享會(huì)”的形式撒踪，將孩子們?cè)诩倨谑侨绾芜M(jìn)行防控疫情的小妙招進(jìn)行分享，并展示如何正確佩戴口罩和噴灑消毒水大渤，通過(guò)直觀的操作制妄，加深幼兒對(duì)于疫情防控的認(rèn)知與理解，懂得防控的小技巧泵三。
活動(dòng)延伸部分教師可以將《病毒逃跑了》繪本故事打印并裝訂成冊(cè)耕捞，投放至圖書區(qū)，并作為本月推薦書目制作宣傳板在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行宣傳烫幕，并引導(dǎo)孩子講故事附屬給爸爸媽媽聽俺抽，達(dá)成家園共育的一致目標(biāo)。
