講過《軸對(duì)稱》這節(jié)課址儒， 我有了新的認(rèn)識(shí)莲趣，以下是我的幾點(diǎn)收獲：
第一喧伞、 要明白課一開始復(fù)習(xí)對(duì)稱軸是為了什么潘鲫，也就是要明白你的每一節(jié)課上每一處的教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖溉仑。我想状植，在這里復(fù)習(xí)對(duì)稱軸是為了喚起學(xué)生已有的軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸的生活經(jīng)驗(yàn)哲思，同時(shí)為本節(jié)課進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸吩案，探索軸對(duì)稱圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)與對(duì)稱軸之間的關(guān)系——軸對(duì)稱圖形上兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的方格數(shù)（距離）相等做鋪墊吧！
第二帝簇、在我讓孩子舉例說明“生活中你見過哪些軸對(duì)稱圖形徘郭？”，學(xué)生說的都是生活中的物體丧肴，這時(shí)老師可以指出我們今天研究的軸對(duì)稱圖形是平面圖形残揉，比如他們說黑板，課桌時(shí)芋浮，我可以適當(dāng)?shù)募右约m正“黑板抱环，課桌的面是軸對(duì)稱圖形”！
第三纸巷、開始讓學(xué)生指出圖形的對(duì)稱軸時(shí)镇草，不能只讓她們簡(jiǎn)單地用手比劃一下，而是應(yīng)該讓他們?cè)跁袭嬕划嬃鲋迹Z(yǔ)言上的敘述也要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)梯啤。比如說：中間那條線是對(duì)稱軸，應(yīng)該是“上下兩條線的中點(diǎn)的連線所在的直線是對(duì)稱軸”。
第四贺辰、在處理本節(jié)課的重點(diǎn)“在操作中探索軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)時(shí)”，老師一定要放手，主動(dòng)權(quán)給孩子捺球，重點(diǎn)要讓學(xué)生說，，然后他們才會(huì)畫南片。先讓學(xué)生找一對(duì)對(duì)稱點(diǎn)伞广，然后連接對(duì)稱點(diǎn)，從圖中發(fā)現(xiàn)兩條虛線相交之處有直角符號(hào)，直角符號(hào)表示兩條虛線垂直，這樣才會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸是垂直的關(guān)系正什。接著再數(shù)一數(shù)點(diǎn)A和其對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離主经，知道點(diǎn)A與其對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都是3小格护赊。這兩個(gè)特征要給孩子時(shí)間去操作去發(fā)現(xiàn)去嘗試抽高，嘗試才有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)才有創(chuàng)新雏胃！耐下心來固棚，總有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)的委粉！
然后再找其他對(duì)稱點(diǎn)，去驗(yàn)證這兩個(gè)特征斤程，這個(gè)過程是需要時(shí)間的，沒有經(jīng)過具體的操作，學(xué)生是發(fā)現(xiàn)不了的秘症。經(jīng)過幾次這樣的操作活動(dòng)聪廉，使學(xué)生明白軸對(duì)稱圖形上兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的方格數(shù)（距離）相等干签，加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)竭贩。
第五哟冬、在發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸兩邊的對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等之后，還要指出特殊的一類點(diǎn)：對(duì)稱軸上的點(diǎn)致开，他們的對(duì)稱點(diǎn)在哪糜芳？使學(xué)生明白點(diǎn)沿著對(duì)稱軸折過去之后跟誰(shuí)重合對(duì)稱點(diǎn)就是誰(shuí)魄衅，從而他們才明白這一類點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)就是它本身，也在對(duì)稱軸上。
第六呻惕、 要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)畫圖的時(shí)候要用鉛筆和直尺濒持，而我在課堂上只強(qiáng)調(diào)了畫圖要用直尺由境，這一點(diǎn)以后一定改正笛钝。
第七视哑、在講本節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)誊涯，最后要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)這類畫圖題的方法步驟：
1挡毅、“找”，? 找出圖形上的端點(diǎn)或者說關(guān)鍵點(diǎn)醋拧。
2慷嗜、“定” ，根據(jù)對(duì)稱軸確定每一個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)丹壕。
3庆械、“連” ，依次連接這些對(duì)稱點(diǎn)菌赖，得到軸對(duì)稱圖形的另一半缭乘。
小學(xué)階段的畫圖，還是要給學(xué)生規(guī)范方法步驟的琉用。? ? ? ? ? ? ? ?
我課堂上的組織管理能力還有待提高堕绩，如果有學(xué)生提出質(zhì)疑，要及時(shí)肯定贊揚(yáng)邑时，鼓勵(lì)他的思考過程奴紧，思維習(xí)慣，久而久之晶丘，數(shù)學(xué)課堂上該有的思考味兒才會(huì)越來越濃黍氮！
