本課教材設(shè)計了兩個探索活動米辐，第一個活動是觀察鐘擺運動的特點胸完，根據(jù)測量結(jié)果來思考鐘擺運動的特點，即鐘擺擺動具有等時性翘贮；第二個活動是自己制作一個擺并觀察擺運動的特點赊窥，在發(fā)現(xiàn)自制擺也具有等時性的基礎(chǔ)上，教科書引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)择膝，不同的擺擺動頻次并不相同誓琼。
怎么才算是擺動一次（一般需要教師說明，我們把鐘擺往返運動看作一個完整周期肴捉，即擺動一次）腹侣，然后出示教師提前制作好的一個擺，一起計時測量3次齿穗，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗分析數(shù)據(jù)傲隶，會發(fā)現(xiàn)每分鐘擺動次數(shù)是相同的，即擺的等時性窃页。隨后由小組自己制作一個擺跺株，再次經(jīng)歷擺的等時性，但是不同的小組測量的結(jié)果又是不一樣的脖卖，這為下一課開展擺的研究提出了研究的問題乒省。
本課測試的時候需要注意的問題：
1.擺線自然拉直，聽到發(fā)令員口令后輕輕放開畦木，不能推動擺袖扛；
2.擺的角度不能太小，也不能太大，得益于上期基礎(chǔ)實驗培訓(xùn)蛆封，擺角小于10°最佳唇礁，
3.如果擺錘碰到了鐵架臺或其他東西后，實驗要重新做惨篱。
在班級實驗時盏筐，巡視發(fā)現(xiàn)，會有個別小組出現(xiàn)三次的結(jié)果并不相同砸讳，但此時琢融，他們還無法分析出來是操作時改變了什么條件所造成的，此時我是讓他們再次重復(fù)試驗绣夺，盡量在實驗時間內(nèi)驗證結(jié)論吏奸。或者課后留下個別小組花幾分鐘重新測試陶耍。
最后在下一課《擺的快慢》準(zhǔn)備材料時發(fā)現(xiàn)奋蔚，部分紅色小球擺錘中間的小孔用擺錘配件無法穿過，建議老師們提前做好檢查烈钞。
