本學(xué)期開學(xué)已有兩個多月了矮湘，為了全面深入的分析本學(xué)期“雙減”工作階段性落實(shí)成效，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)口糕，更有針對性的開展下階段的教學(xué)研究工作缅阳，特將本次五年級數(shù)學(xué)階段性檢測分析如下:
一、階段性檢測結(jié)果分析?
? 五三班參加這次五年級數(shù)學(xué)檢測的共43名同學(xué)景描，優(yōu)秀16人,及格32人十办，平均分是70分，優(yōu)秀率35%超棺，及格率74%向族。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，不太理想棠绘，有很大的提升空間件相。
二、檢測試題分析：
1氧苍、檢測試題基本特點(diǎn)
試題難度適中夜矗，同時(shí)，靈活性大让虐，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一紊撕，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查赡突，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力对扶，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題惭缰。
2浪南、試題結(jié)構(gòu)
? 本卷有六道大題，總分100分漱受，考察了前四單元和第五單元小數(shù)乘整數(shù)的內(nèi)容络凿。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜喷众，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚紧憾、層次分明到千，能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理赴穗。
三憔四、 學(xué)生檢測情況分析
1、基礎(chǔ)知識的掌握般眉、基本技能的形成不是很好了赵。如：第一大題第4題、第7題甸赃、第六大題第1題柿汛。
2、綜合運(yùn)用知識的能力不夠好埠对。體現(xiàn)在填空題第2題络断、求陰影部分面積第2題，解決問題第3題项玛。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗(yàn)不深貌笨，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)襟沮。
3锥惋、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響开伏。如膀跌，卷面上有不少單純的計(jì)算錯誤、減法計(jì)算成加法等低級錯誤硅则。
四淹父、改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合怎虫，豐富的情境教學(xué)暑认，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果大审。
2.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)蘸际，強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)徒扶，但在對有關(guān)概念粮彤、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)导坟，總是含糊不清屿良，因?yàn)樗麄儗Χx只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系惫周，也就談不上靈活運(yùn)用了尘惧。因此，在今后的教學(xué)中递递，在學(xué)生已掌握理解的前提下喷橙，要強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析登舞、理解贰逾、運(yùn)用，對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展菠秒。
3.通過培養(yǎng)口算疙剑、估算等方法來逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣稽煤『搜浚看清題意，思考全面酵熙，答題認(rèn)真轧简，回答完整，仔細(xì)檢查匾二。
? ? 5.加強(qiáng)審題哮独、分析、解答的訓(xùn)練察藐，培養(yǎng)提高學(xué)生解決問題的思維能力皮璧，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
