文/熊貓YKZ
今天教《古文二則》魄懂，提前備課，看了空中課堂的教學(xué)闯第，參考了很多教學(xué)資源市栗，不過最終上得還是中規(guī)中矩。反思整節(jié)課，我覺得缺少了趣味性和探究性填帽。
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直接導(dǎo)入蛛淋，切入正題。
我先是代領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了單元導(dǎo)語頁上蘇軾的那句名言篡腌，學(xué)習(xí)蘇軾的讀書方法褐荷。
這一環(huán)節(jié)，我主要讓孩子們自己讀嘹悼，自己發(fā)現(xiàn)蘇軾的讀書方法叛甫，梳理總結(jié)后，我說：“蘇軾是古代著名的大文豪杨伙，他已經(jīng)把他讀書學(xué)習(xí)的小秘訣告訴你們了其监，你今天賺大了∠尴唬”
同學(xué)們聽后哈哈大笑抖苦，我接著說：“只要去實(shí)踐，你們中間肯定會出現(xiàn)大文豪米死，楊老師很期待哦锌历。”
講完單元語文要素后哲身，我直接板書課題辩涝，然后介紹了兩則古文的出處或作者，然后便進(jìn)入了整體感知環(huán)節(jié)勘天。
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整體感知怔揩，以讀為主。
這一環(huán)節(jié)脯丝，我先是以自己范讀商膊，讓他們劃停頓。接著讓他們自己讀宠进，讀熟讀通讀出節(jié)奏晕拆。最后指名讀、齊讀材蹬。
這一次次的讀就是為了讓他們做到“熟讀深思子自知”实幕。不過這些讀的環(huán)節(jié)太常規(guī)，沒有趣味性堤器。
記得我聽過幾節(jié)古文教學(xué)公開課昆庇，在古文朗讀上，執(zhí)教老師先是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音闸溃，讀對停頓整吆，然后設(shè)計(jì)了兩個朗讀挑戰(zhàn)拱撵，一個挑戰(zhàn)是換成繁體字，讓孩子們讀表蝙；還有一個挑戰(zhàn)是變成古代豎排書寫的形式拴测，去掉標(biāo)點(diǎn)，讓同學(xué)們讀府蛇。
這兩種形式能激發(fā)孩子們讀古文的興趣集索，小孩嘛，你說挑戰(zhàn)欲诺，他們總是想試一試的抄谐，通過這樣多次讀，其實(shí)他們對文本的意思也理解了一半了扰法。
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研讀古文蛹含，字字理解
在理解古文大意這一環(huán)節(jié)，第一課時塞颁，我只帶著孩子們理解了第一則古文浦箱；第二課時理解了第二則古文。
教學(xué)形式主要是讓孩子們借助注釋理解意思祠锣，重點(diǎn)讓他們理解那些古今異義的字詞意思酷窥。雖然過程中，我讓孩子們借助注釋自己說伴网，不過有的只是照著書上預(yù)習(xí)時寫的意思念蓬推，并沒有真正的理解。
因此澡腾，在學(xué)生講完意思后沸伏，我依舊逐字講解了古文的意思，并把一些沒有出現(xiàn)在注釋动分，但是卻很常見的幾個字的意思寫在了黑板上毅糟。
這一環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)橹挥欣斫饬艘馑祭焦拍芨玫伢w會古文想表達(dá)的內(nèi)涵姆另，才能更好地背誦。
那么坟乾，怎樣讓這一環(huán)節(jié)變得更有趣呢迹辐？我覺得可以讓同學(xué)們同桌兩人玩玩問問答答的游戲，對方能說出古文的意思甚侣，那么就給他一個貼紙右核，最終拿到貼紙最多的小朋友可以獲得古文學(xué)習(xí)小達(dá)人的稱號。
還可以通過加入練習(xí)渺绒，讓學(xué)生學(xué)完后立刻完成練習(xí)，及時反饋，這樣也能鞏固所學(xué)宗兼。
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小古文教學(xué)其實(shí)還挺難的躏鱼，想要教出彩，還需要繼續(xù)研究殷绍，加油染苛。??
