? ? ? ? 很久以前就有人呼吁嵌灰，跪著的老師教不出站著的學生。也有人呼吁颅悉，要把戒尺還給老師伞鲫，那么做到了嗎？現(xiàn)實是老師縮手縮腳签舞，怕稍微不注意就出什么差錯秕脓。因此柒瓣，老師，特別是中小學老師在夾縫中生存吠架，尤其初中教師尤為突出芙贫。當然，男教師學生始終有所畏懼傍药。因此只有極少學生敢挑戰(zhàn)磺平。至于說女教師，那么拐辽，學生對她們的挑戰(zhàn)就多了拣挪。說實話，我倒是屬于幸運俱诸。至今為止菠劝，我教書好多年了，沒有學生在課堂上回過我的嘴睁搭，更沒有更過激的行為赶诊。但是，確實有許多我的同事园骆，她們受到的挑戰(zhàn)確實就多了舔痪。最近，我的一個女同事就遇到這類的事情锌唾。你說嘛锄码，一個學生挑戰(zhàn)老師，他最多也就挑戰(zhàn)而已晌涕。但是作為老師巍耗，就是放不下面子，就是想要那點尊嚴渐排，還要思考以后會不會在學生中造成影響炬太。那么，以后還敢不敢管學生是一個問題驯耻。你說不管吧亲族，那不行。你說管吧可缚，因為以前有了“榜樣”霎迫，還怕像先前一樣受到挑戰(zhàn)。那么帘靡，這該如何是好知给？因此，作為一個教師該如何維權？底線在哪里涩赢？應該有一個底線戈次。不是學生對你挑戰(zhàn)了，向你道歉一聲就了事筒扒，而老師教育學生呢怯邪？只要那么稍微不注意，有家長就不得花墩。這樣悬秉，那樣，糾纏不休冰蘑。如此榕莺，誰還敢管學生输玷。那么救恨，誰能為老師做主辨绊？讓老師大膽管學生钞脂，這是一個問題紊馏。如果老師遇到學生挑戰(zhàn)就只能自認倒霉薄腻，然后就反思编振，還是學聰明一點索烹，這有什么好工碾？所以，還得有人真正站出來百姓，把戒尺真正還給老師渊额。確實，跪著老師教不出站著的學生垒拢。
? ? ? ? 那么旬迹，能不能學校有規(guī)章制度出現(xiàn)呢？如此求类，肯定會殺一股歪風邪氣奔垦。
? ? ? ? 那么，能不能有班規(guī)出現(xiàn)呢尸疆？而且班規(guī)也很正式成文椿猎，加蓋公章。如此寿弱，會起到一定震懾作用吧犯眠。
? ? ? ? 那么，還有一些什么恰當?shù)姆椒刂⒏铮窟€需要思考筐咧。
? ? ? ? 那么，就班上特殊家庭造成的特殊學生，時不時讓他們聚在一起量蕊，讓他們彼此傾訴一陣铺罢，安慰一陣，而老師也對他們進行一點特殊輔導危融，是不是那類主要由他們制造的事端就可以少點畏铆，甚至不再發(fā)生呢。
? ? ? ? 那么吉殃，還是關愛吧辞居，關愛到極限，可能就不會發(fā)生那類的事情蛋勺。再怎么說瓦灶，學生最怕的還是老師的關愛。
? ? ? ? 那么抱完，還有一些什么好的方法呢贼陶？還需要思考。
? ? ? ? 那么巧娱，親愛的老師碉怔，你的建設性意見呢？
