《教室里的正面管教》是一本培養(yǎng)孩子們學習的勇氣肺孵、激情和人生技能待诅，指導老師造就理想班級氛圍的書。
老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法检碗，其目的是為了控制學生。正面管教是一種不同的方式码邻，是讓學生們參與專注地解決問題折剃，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者。很多老師幻想著激勵孩子們熱愛學習像屋，但是這種幻想總是受到現(xiàn)實中紀律挑戰(zhàn)的阻礙怕犁，無數(shù)研究表明，懲罰和獎勵己莺，對于長期的行為改變沒有效果要改變孩子們的行為必須處理其行為背后的信念奏甫。教室里的氛圍是自上而下形成的，當一位老師的和善必須加入獎勵凌受，而堅定必須加入懲罰時阵子，孩子們對自身價值的判斷就會變得困惑而可怕……當老師們和善與堅定并行時，他們就能幫助孩子們成為負責任胜蛉、值得信賴挠进、適應力強色乾、機智、有能力關心他人和自信的人……
一個行為不良的學生是一個喪失了信心的學生领突，當學生們相信自己沒有歸屬時暖璧，他們往往在集體中會采取錯誤的方法。增強學生與學校的情感連接攘须，會使學校的教育更成功漆撞，情感連接就是學生們相信學校里的大人們，關心他們的學習于宙，并將他們作為個體來關愛浮驳。教師需要改善我們的溝通技能，這是一個持續(xù)的過程捞魁，阻礙溝通的方式會給老師和學生造成同樣的挫敗感至会，而促進溝通的方式會給雙方都賦予力量。
孩子們是我們的未被開發(fā)的最大的資源谱俭，當他們學會相關技能時奉件，他們就會擁有豐富的解決問題的智慧和才能，當他們參與解決問題時昆著，會帶來難以計數(shù)的益處县貌。
教室管理是一門藝術，應以相互尊重為基礎凑懂。在具體的實踐當中煤痕，老師需要不斷根據(jù)實際情況去調(diào)整自己的方式方法，力爭讓每一個孩子都能更健全的去發(fā)展接谨。
