? ? ? ? 有幸參與進(jìn)修學(xué)校語文教研員遲老師主持的小課題——《整本書閱讀教學(xué)的策略研究》茧彤，能與一些優(yōu)秀的語文教師一起學(xué)習(xí)、探索疆栏，一起成長曾掂，我的內(nèi)心感到無比高興。從教近二十年壁顶，一直從事語文教學(xué)珠洗，對這一學(xué)科可以說情有獨鐘，但始終無法參透其中的奧秘若专，總是在不斷地學(xué)習(xí)中许蓖，改變自己教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法调衰，追求著完美的語文課堂膊爪，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

? ? ? ? 針對小學(xué)的整本書教學(xué)嚎莉，課標(biāo)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛閱讀興趣米酬，擴大閱讀面，增加閱讀量趋箩，提倡少做題赃额，多讀書，好讀書叫确，讀好書跳芳，讀整本的書≈衩悖”并強調(diào)小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量飞盆，其目的就是為了使學(xué)生在閱讀過程中，獲取更多的知識信息饶米，有豐富的積累桨啃，形成良好的語感，受到高尚情操與趣味的熏陶檬输。在我的心里無論語文課改怎樣變化照瘾，讀書是每個孩子必不可少的技能之一，也是孩子們需要養(yǎng)成的習(xí)慣之一丧慈。因為處在記憶黃金時期和人格形成時期的小學(xué)生析命，如果你給他播下閱讀最好的種子主卫，撒下經(jīng)典最好的養(yǎng)料，定會收獲豐厚的文化底蘊和健全人格鹃愤。這幾天通過學(xué)習(xí)遲老師推送的關(guān)于整本書閱讀教學(xué)專題線上研討簇搅，給了我很大啟發(fā)，也引起了我的沉思：采取怎樣的方式針對本班學(xué)生開展整本書的閱讀教學(xué)软吐？要想實踐瘩将，必須有理論的支撐，掌握其中的教學(xué)方法凹耙，才能有的放矢姿现。

? ? ? ? 這場學(xué)習(xí)盛宴主要依托山東省教科院、各地教研機構(gòu)肖抱、名校名師專業(yè)團隊等專業(yè)力量開展备典，主要內(nèi)容如下表：

? ? ? ? 根據(jù)上面所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的實踐意述，我獲得了以下幾點感受：

? ? ? ? 一提佣、閱讀方法指導(dǎo)牽引

? ? ? ? 通過學(xué)習(xí)，我才真正理解整本書的閱讀荤崇，并不是簡簡單單帶著孩子讀完一本書就可以拌屏，這其中所包含的閱讀方法更為重要，閱讀就是為了孩子的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)天试，只有掌握正確的閱讀方法槐壳，才會有能力閱讀更多的書籍。李家棟老師推薦的《如何閱讀一本書》喜每，就是在教我們怎樣閱讀，老師會讀書雳攘，所教授的孩子才會讀書带兜。這本書在寒假里，我曾認(rèn)真讀過吨灭，并寫下了11篇的讀后感刚照。但自己從未想過把書中提到的基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀喧兄、分析閱讀无畔、主題閱讀的四個層次的閱讀方法，進(jìn)行簡化提煉吠冤，運用到學(xué)生閱讀中浑彰。這次學(xué)習(xí)，提高了自己的認(rèn)知拯辙，一定要學(xué)以致用郭变。在聽張暉和姚磊老師的課時颜价，她們運用的任務(wù)單，摘星單诉濒，一步步引導(dǎo)學(xué)生通過對比周伦、提問、積累好詞好句未荒、畫故事圖等方法理解一本書的梗概與中心专挪，以及整本書的思想。二年級的學(xué)生在畫一畫片排、問一問寨腔、說一說中，走進(jìn)了匹偌曹的故事中划纽。五年級的學(xué)生在封面脆侮，重點段落、人物歸類中感受到了《紅巖》這本書的閱讀價值勇劣。一本書的目錄靖避、序言、甚至封面對內(nèi)容理解都有很大幫助比默，今后我在指導(dǎo)學(xué)生讀書時幻捏，可以像兩位老師一樣，把它們與書的內(nèi)容聯(lián)系在一起引導(dǎo)學(xué)生閱讀命咐。

? ? ? ? 二篡九、課型設(shè)定多種多樣

? ? ? ? 濰坊地區(qū)關(guān)于整本書的閱讀課，已有成型的教學(xué)模式醋奠，主要有三種課型：新書推薦課榛臼、閱讀推進(jìn)課、閱讀成果展示課窜司。新書推薦課主要是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣沛善，制訂閱讀計劃，提示閱讀方法塞祈，提出閱讀要求金刁。閱讀推進(jìn)課主要是交流分享，質(zhì)疑問難议薪，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展尤蛮，激活閱讀動力，提出新的閱讀目標(biāo)斯议。閱讀成果展示課主要是運用多種方式展示整本書閱讀后的成果产捞，例如，王鵬飛校長最后分享的月讀書匯報會捅位，創(chuàng)意寫作轧葛、班報社刊搂抒、課本劇表演等。結(jié)合小學(xué)生不同學(xué)段的年齡特點尿扯，選擇適合的形式進(jìn)行展示求晶。

? ? ? ? 在學(xué)習(xí)過程中，我看到每一種課型都有其獨特的作用衷笋，循序漸進(jìn)芳杏，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀。本學(xué)期辟宗，我一直在指導(dǎo)孩子閱讀《中國神話故事》爵赵，主要做法就是每天早讀時，指名讀一泊脐、兩個故事空幻，問問問題，談?wù)勼w會容客，并沒有系統(tǒng)地滲透閱讀方法秕铛，特別是我們的讀書匯報課穴肘，更是無創(chuàng)意溯职，這次學(xué)習(xí)帶給我很多靈感。我也可以和學(xué)生演一演吞获，寫一寫供置，畫一畫谨湘。

? ? ? 三、興趣導(dǎo)引各有千秋

? ? ? ? 興趣是最好的老師芥丧，沒有閱讀興趣紧阔，學(xué)生無法達(dá)到主動，更不會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣续担。無論是評比活動寓辱，還是匯報活動，都是為了激發(fā)孩子的讀書興趣赤拒。姚老師利用摘星闖關(guān)游戲，以及動畫視頻成功地激發(fā)了孩子下一步的閱讀诱鞠。張老師幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃挎挖，展開封面與封底的觀察，有效激發(fā)了孩子的閱讀興趣航夺。王校長學(xué)校邀請家長參與讀書交流蕉朵，走進(jìn)大自然等活動，讓孩子更加熱愛探索阳掐，熱愛閱讀始衅。

? ? ? ? 這讓我想起前一段時間和孩子們一起觀察蝴蝶冷蚂，蚯蚓等動物，了解了它們的生活習(xí)性汛闸，如果此時能帶著孩子們讀一讀法布爾的《昆蟲記》蝙茶，孩子們一定感興趣。

? ? ? ? 四诸老、體裁不同策略各異

? ? ? ? 在王校長的分享中隆夯，我了解了文學(xué)類、自然科學(xué)類别伏、人文社科類蹄衷、藝術(shù)類四種題材的閱讀策略：

? ? （1）文學(xué)類：一要研讀文本，把握主題厘肮，可以采取比較閱讀愧口，摘錄列表等方法。二要梳理結(jié)構(gòu)类茂，理清思路耍属，可以瀏覽目錄，畫出關(guān)鍵字大咱，或借助思維工具恬涧，把握文章結(jié)構(gòu)。三是感知人物碴巾，提煉方法溯捆，可以利用閱讀批注單，導(dǎo)引式列表厦瓢。四是品評語言提揍，讀寫結(jié)合。

? ? ? （2）自然科學(xué)類：一是方法探究煮仇，確定指導(dǎo)側(cè)重點劳跃。二是銜接生活，主題實踐探究浙垫。三是科普講座刨仑，邀請名家進(jìn)校園。

? ? （3）人文社科類：主要是尋求名人的風(fēng)范夹姥，傳承文化之脈杉武，帶著學(xué)生參觀孫子文化園，走進(jìn)博物館辙售。

? ? （4）藝術(shù)類：主要是進(jìn)行主題創(chuàng)作轻抱，融合美術(shù)、音樂等學(xué)科旦部。

? ? ? ? 學(xué)習(xí)后祈搜，我回看了好幾遍较店，也截了很多圖，想永久保存下來容燕，以后遇到問題時梁呈，可以作為參考的資料，用來指導(dǎo)自己整本書閱讀的實踐缰趋。讓學(xué)在前捧杉，行在后。