現(xiàn)象
偶然看到一句提問(wèn)，覺(jué)得很有必要討論，便在上課自由提問(wèn)的時(shí)候問(wèn)我的老師澜公。
這個(gè)問(wèn)題挺符合大學(xué)生群體與社會(huì)間的關(guān)系渠啤，它說(shuō)“從小到大态贤，學(xué)校以及老師總教我們?nèi)绾闻c人為善端辱，卻從來(lái)沒(méi)有教我們?nèi)绾闻c小人相處，然而在現(xiàn)實(shí)世界里脯颜，總有些人哟旗、有些行為無(wú)法避免，這時(shí)的我們又該如何做呢”栋操。問(wèn)完后闸餐，我的老師沉思一會(huì)兒，看著我然后說(shuō)到矾芙，社會(huì)的一個(gè)職責(zé)是監(jiān)督舍沙，而我們新聞專業(yè)職責(zé)之一也是監(jiān)管，如果說(shuō)這個(gè)人這個(gè)事非常的惡劣剔宪，會(huì)造成不良的社會(huì)影響拂铡，這個(gè)時(shí)候，不管是作為社會(huì)中的一員還是廣大新聞工作者中一個(gè)葱绒，我們有義務(wù)也有責(zé)任站出來(lái)感帅，去向相關(guān)部門或機(jī)構(gòu)反映這個(gè)現(xiàn)象，甚至運(yùn)用法律知識(shí)對(duì)其做出裁決哈街，以維護(hù)正常的社會(huì)秩序留瞳。
我點(diǎn)點(diǎn)頭拒迅，表示贊同骚秦，但這個(gè)層面太大了她倘，至少目前不是我們這個(gè)群體能接觸到的。我接著提問(wèn)作箍，“如果是道德綁架呢硬梁，這該怎么辦”，老師接著說(shuō)胞得，不要去遷就那個(gè)人荧止，是就是，非就是非阶剑。
“那些人一般是世俗意義上的‘弱勢(shì)群體’跃巡，普通人心中的天平總是會(huì)像他們傾斜，甚至?xí)屑词故侵浪麄儫o(wú)理取鬧牧愁，也會(huì)抱有事不關(guān)己的冷漠的旁觀者態(tài)度”素邪。每個(gè)人都有弱點(diǎn)，道德綁架的人也一樣猪半，只是你暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兔朦，老師接著說(shuō)，有人好面子磨确，你就一直拖著不放手沽甥，他只會(huì)走開(kāi)；有人乏奥，身邊就有能治住他們的人摆舟，你要找到那些人，找到根源邓了，這些都是在社會(huì)里更適用的盏檐。在校園里就簡(jiǎn)單多了，有那種不好的人驶悟，你就直接找到他們導(dǎo)員胡野，學(xué)生都怕導(dǎo)員，即使不怕也有一種畏懼感痕鳍。我們都笑了硫豆，這確實(shí)是。
“如果是那種六七十歲的老人或是中年人撒潑打滾耍無(wú)賴笼呆，又該怎么辦呢”熊响，我提出最后一個(gè)疑問(wèn)∈模“如果不是要緊的汗茄、必須要爭(zhēng)出個(gè)長(zhǎng)短的事，就不要理他們”铭若，老師的聲音又再次響起洪碳，“你想想是不是這個(gè)道理递览，不是要緊的事，咱跟他說(shuō)這么多干什么瞳腌，是不是绞铃，這不符合咱的知識(shí)分子的身份嗎，對(duì)不對(duì)”嫂侍。老師詼諧的話語(yǔ)讓大家笑出聲來(lái)儿捧，也讓我豁然開(kāi)朗，確實(shí)挑宠，不同的人不同的解決方式菲盾，希望這些也可以幫到其他有需要的人。
