? 不知不覺(jué)第四模塊的學(xué)習(xí)也已接近尾聲正什，這個(gè)模塊向我們介紹了很多基于數(shù)據(jù)下的學(xué)科教學(xué)的方法，很受益号杏。在現(xiàn)代化教學(xué)中婴氮，有了數(shù)據(jù)的支持，使得我們的教學(xué)更加科學(xué)有效盾致，印象最深的是“數(shù)據(jù)支持下的差異化教學(xué)”這部分的學(xué)習(xí)主经。誠(chéng)然像老師所說(shuō)的，縱然我們知道一個(gè)班級(jí)的學(xué)生存在差異庭惜，但很多時(shí)候我們的教學(xué)多數(shù)還是考慮班級(jí)中多數(shù)孩子的需求罩驻，因此就會(huì)讓程度好的學(xué)生吃不飽，而程度差的學(xué)生又跟不上护赊，這也是困擾我們一線老師的一個(gè)問(wèn)題惠遏。學(xué)了這一章節(jié)，我們了解到原來(lái)通過(guò)數(shù)據(jù)能很好的了解不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況骏啰，從而根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整节吮，為不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求判耕，從而提高教學(xué)成效透绩。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)多學(xué)習(xí)這塊的相關(guān)知識(shí)壁熄，并運(yùn)用于課堂中帚豪，這樣才會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)！
《數(shù)字時(shí)代教與學(xué)》第四模塊心得體會(huì)
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