? ? ? ? 2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)再次強(qiáng)調(diào)在語文學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)群亲桦，有主題崖蜜，有序列，有具體任務(wù)去促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動豫领。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)文化自信舔琅、語言運用、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)备蚓，更加注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)《希基于這樣的課程理念指導(dǎo)流昏，我一直在琢磨語文教學(xué)如何實施吞获，圍繞什么來實施谚鄙。今天我初步明確了我語文研究的主題：思趣語文。
? ? ? ?思趣語文的核心點在“思”和“趣”闷营，因為有思，所以才有趣速蕊。因為感受到學(xué)習(xí)語文的趣味，才更進(jìn)一步去促進(jìn)學(xué)生思考互例。在“思”和“趣”的指導(dǎo)思想下筝闹，培養(yǎng)學(xué)生語言積累與運用腥光，提升學(xué)生文化審美與鑒賞力。
? ? ? ?2022年的9月武福，因疫情，成都市各學(xué)校進(jìn)行在線教學(xué)平痰，我校語文組研討以“尋味古詩”為主題開展教學(xué)活動伍纫。雖然是線上教學(xué)，但是我在教學(xué)中盡量做到和學(xué)生進(jìn)行互動莹规，進(jìn)行根據(jù)每首古詩的內(nèi)容去挖掘“思考點”和“趣味點”，讓孩子在線互動中舞虱，得到思維的訓(xùn)練母市，得到語言運用能力的培養(yǎng)，得到古詩韻味的熏陶患久。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《雪梅》在線教學(xué)片斷
?學(xué)生朗讀古詩：梅雪爭春未肯降浑槽，騷人擱筆費評章配并。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香畸冲。
思考點：教師圈出“爭春”观腊，誰爭贏了？
生1：雪贏了梧油，雪白。
生2：梅贏了儡陨，梅香。
師：是嗎嫌褪？同學(xué)們說是嗎胚股？
生：不是！它們倆誰都沒有贏琅拌？雪輸了梅的香味，梅輸了雪的白刻坊。
師：是嗎即彪？他們倆都輸了，那誰贏了呢隶校？
生：詩人贏了？
師：為什么說詩人贏了呢绰疤？
生：他寫出了這首詩舞终？
師：哈哈……是嗎癣猾？
我們再來研究一下余爆，誰到底贏了？
生：我們蛾方，是我們！我讀到了這首詩拓春，還明白了道理亚隅。
師：什么道理硼莽？
生：每個人或者事物煮纵，都各有所長，所以我們要互相學(xué)習(xí)矾瑰，取長補(bǔ)短隘擎。
師：好吧凉夯！認(rèn)同你們的觀點。
? ?教學(xué)啟發(fā)：通過圈設(shè)思考點：誰爭春劲够，爭贏了？用追問蹲姐，故意設(shè)置懸念去促進(jìn)學(xué)生思維的層層深入人柿，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，聯(lián)結(jié)生活悟道理凫岖。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《鹿寨》在線教學(xué)片斷
? ? ? ? ?王維的《鹿寨》一詩，是他退隱后在輞川別業(yè)居住所作歼指，空寂與空靈，恬淡與唯美踩身，感受到詩人與大自然融為一體，自得其閑適安寧的自在生活琼娘。對于四年級學(xué)生來說赁濒，如何與他們聊詩呢？讀準(zhǔn)拒炎、讀出節(jié)奏、讀懂詩意玉组、讀明白道理……關(guān)鍵是怎么讀懂丁侄、讀明白！
思考點1：空山不見人鸿摇，但聞人語響。你們有沒有發(fā)現(xiàn)矛盾的地方潮孽？
生：老師筷黔，我說。不見人佛舱，為什么又聽到人語響呢？
生：你看嘛订歪，后面不是寫了嗎损拢？“深林”就是林子很大，很廣闊，樹林茂密或舞，看不見人呢蒙幻。
生：哦，我明白了邮破。眼睛看不見人，但是耳朵卻能聽到人發(fā)出的聲響矫渔。
師：是的摧莽。老師圈“見”并說我們眼睛看不見，老師再圈“聞”但耳朵卻能聽油够，所以呀在現(xiàn)實生活中征懈，很多人和事物石咬，我們不僅要用眼睛去看卖哎，耳朵去聽，還要用心去感知亏娜。
教學(xué)啟發(fā)：思考點就是趣點，也是文中的矛盾點，轉(zhuǎn)折點……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 《題西林壁》在線教學(xué)片斷
? ?思考點1：同樣一座山幸缕，作者看過去為什么會不同呢晰韵？
? ? 學(xué)生讀詩去發(fā)現(xiàn)，生回答：因為詩人橫著看雪猪，側(cè)著看，從高處译仗、低處、遠(yuǎn)處纵菌、近處去看，看到的都是廬山的某一方面笛辟。
思考點2：詩人從各個角度去看了廬山序苏，在廬山玩了十多天，和廬山是老朋友了忱详，應(yīng)該說很熟悉它的真面目呀？為什么作者說“不識廬山真面目管钳？”
生找出詩中原句：只緣身在此山中软舌。因為作者在廬山里，沒有出來佛点，沒有縱覽它的全貌，所以不識廬山真面鸳玩。
思考點3：大家都說這首詩是一首哲理詩演闭，你獲得了怎樣的哲理？能不能舉個例子來說一說米碰。
生1：看一個事物吕座，要從各個方面去觀察、判斷吴趴、客觀分析。
生2：就如一件事情厢拭，站在我的角度是這樣的，站在他的角度是那樣蚪腐，角度不一樣看到的問題就不一樣，所以在生活中爸爸媽媽就老是爭吵家制。下次泡一，我叫他們站到對方的角度去看問題，是不是他們就不爭吵了呢鼻忠。
師：是呀，孩子們矮瘟，換角度看問題塑娇，用全視角去看問題，確實事情本質(zhì)就不一樣了埋酬。所以因為這兩句話也產(chǎn)生了一個成語写妥，大家知道是什么嗎？（旁觀者清珍特，當(dāng)局者迷）
趣點在哪里？聯(lián)結(jié)生活呼猪，反觀爸爸媽媽的爭吵瑣事砸琅。
