工作記憶：
如果是感覺(jué)登記的重點(diǎn)是“注意”信息偎巢，那么工作記憶就是讓信息“印”入腦海，長(zhǎng)時(shí)記憶是“提取”信息屡限。
1.容量
【教學(xué)】教師上一節(jié)課的目標(biāo)是要讓盡可能多的信息進(jìn)入到學(xué)生腦袋降宅，那么就需要讓知識(shí)更加結(jié)構(gòu)化，有邏輯囚霸。比如單詞表上孤零零的單詞變成一篇有情境的文章腰根，分析一篇閱讀文章的內(nèi)部邏輯。也會(huì)讓學(xué)生背范文拓型，如果光讓學(xué)生背额嘿，可能會(huì)一頭霧水瘸恼，那么告訴學(xué)生，這篇文章是如何構(gòu)思的册养，句子跟句子之間是如何連接的东帅，里面的重點(diǎn)詞句可以在哪些情境下應(yīng)用，將信息進(jìn)行組塊形成邏輯鏈條后球拦，學(xué)生就更好理解靠闭，頭腦中能容納的信息量也越多，那么以后提取也更方便坎炼。
這個(gè)跟認(rèn)知過(guò)程也是對(duì)應(yīng)的愧膀，在“理解”的基礎(chǔ)上“識(shí)記”，以后提取相關(guān)信息遷移到新的情境（“應(yīng)用”）也更容易谣光。 ?
【育兒】讓孩子按照時(shí)間/邏輯順序檩淋，“首先穿衣服，然后刷牙萄金，接著洗臉蟀悦，最后吃早飯”描述事情，應(yīng)該也是這個(gè)道理氧敢。把雜亂的信息通過(guò)時(shí)間這條線串起來(lái)日戈。
【工作小技巧】在工作時(shí)出現(xiàn)突發(fā)事件（比如突然來(lái)了一個(gè)通知），如果需要處理的時(shí)間不少于2分鐘（看個(gè)人情況而定）就馬上處理掉或者寫(xiě)下來(lái)孙乖，而不是放著不管涎拉。沒(méi)去處理的時(shí)間會(huì)占據(jù)工作記憶的容量，時(shí)不時(shí)跳出來(lái)的圆，影響正事的認(rèn)知加工。
2.儲(chǔ)存形式
主要以有意義的語(yǔ)言符號(hào)構(gòu)成的聽(tīng)覺(jué)編碼組成半火。
所以這門(mén)課不僅有文字還有語(yǔ)音課越妈，是這個(gè)原因不？哈哈哈钮糖，Zack老師真是貼心了梅掠。
【教學(xué)】我想到的是早讀讓學(xué)生發(fā)出聲音的好處。有些學(xué)生不喜歡朗讀店归，喜歡默讀或者看著理解阎抒，現(xiàn)在我知道原因了，在理解了單詞或者文章的意義上消痛，配合大聲朗讀且叁，記憶效果最佳。
此外秩伞，有時(shí)候?qū)W生做了作業(yè)來(lái)不及講逞带，我們就讓學(xué)生自己對(duì)答案欺矫，效果不一定好。老師念叨一遍效果還是有的展氓。
