梳理《認(rèn)知覺醒》第五章第二節(jié)《深度：深度學(xué)習(xí)，人生為數(shù)不多的好出路》蛛碌。
周嶺老師在開篇提到了胡適的英語老師聂喇，出版家王云五先生是這樣介紹自己自學(xué)英語的，找一篇英文的名家佳作蔚携，熟讀之后把它翻譯成中文希太，星期后再把中文翻譯成英文。翻譯期間絕不查英語原文酝蜒，翻譯后再與原文對比誊辉，查出自己翻翻譯錯誤、失誤和不夠精良之處如何亡脑。如此反復(fù)練習(xí)堕澄，王云五先生就積累了扎實的英文功底，為日后從事英語教學(xué)和出版事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)霉咨。
在這個科技信息遠(yuǎn)不如今天發(fā)達(dá)年代蛙紫，有限的學(xué)習(xí)條件迫使人們靜下心來，深度學(xué)習(xí)和我們向社會發(fā)生了巨大變化途戒，人類進(jìn)入了前所未有的物質(zhì)和信息豐富時代坑傅。
恐怕很少人能夠像王云五先生這樣主動靜下心來深度學(xué)習(xí)，甚至有人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)不必如此費勁喷斋，太多方式可以輕松的獲取知識唁毒，比如說每天聽一本書，參加名人的線上課星爪，訂閱專欄等等浆西。輕松高效，干貨滿滿顽腾，只要自己持之以恒近零，就能夠有所成就〈薇茫可惜這只是一種錯覺秒赤。
科技和信息雖然在我們這代發(fā)生了巨大的發(fā)展，但是人類學(xué)習(xí)機(jī)制并沒有隨之快速變化憎瘸，我們大腦運作模式幾乎和幾百年前一樣。更壞的信息是豐富的信息和多元的方式帶來便捷的同時陈瘦。也深度損害了人們深度學(xué)習(xí)的能力幌甘。種種跡象表明，快速、簡便锅风、輕松的方式使人們避難趨易酥诽，急于求成的天性得到了放大，理智腦的潛能受到抑制皱埠，而深度學(xué)習(xí)能力幾乎全部依賴高級理智腦的支稱肮帐。
一、何為深度學(xué)習(xí)
1946年边器，美國學(xué)者埃德加戴爾提出了“金字塔”理論训枢。人們的學(xué)習(xí)分為被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)兩個層次。
被動學(xué)習(xí)忘巧，如聽講閱讀視頻演示這些活動對學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率是百分之五恒界、百分之十、百分之二十砚嘴、百分之三十十酣。
主動學(xué)習(xí)，通過討論實踐教授給別人將被動學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率提升到百分之五十际长、百分之七十和百分之九十耸采。
當(dāng)前有很多聽書的產(chǎn)品，讀書達(dá)人用十幾分鐘就可以解讀一本書假設(shè)我們一天聽一本一年就聽三百多本工育，但這是看似輕松虾宇，但是實際上是被動學(xué)習(xí)的最底層。
好一點的是讀原書翅娶，但是如果讀完不回顧不思考只滿足輸入的過程盲目的追求追求閱讀的速度和數(shù)量這也是一種低水平的勤奮文留。
還有一類人數(shù)量也不少可以自己閱讀，也做讀書筆記思維導(dǎo)圖竭沫，但是他們讀書筆記只是把書中內(nèi)容羅列一下燥翅，看起來更像一個大綱。似乎對知識了然于胸蜕提，但實際上只是做一個簡單的搬運工森书。
更深一層的是，讀書完能夠去實踐書中的道理谎势，哪怕有那么一兩點內(nèi)容讓生活發(fā)生改變凛膏，也是很了不起的。
羅振宇提到脏榆，孩子這樣學(xué)習(xí)的猖毫，每天要求寫夠5篇閱讀心得，不用長篇大論须喂，短短幾個詞就可以吁断，因為真正學(xué)習(xí)就像縫扣子趁蕊。把新知識“縫接”到原有的知識結(jié)構(gòu)中，每天寫5篇閱讀心得仔役，逼迫自己原來的知識結(jié)構(gòu)對新知識做出反應(yīng)掷伙，然后把這些反應(yīng)用文字固化下來∮直縫接的過程就完成了任柜。
可見“縫接”是深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而大多數(shù)人只是獲取知識沛厨，而忽略了奉接知識這一步宙地，他們學(xué)習(xí)過程是不完整的。淺層學(xué)習(xí)滿足輸入俄烁，深層學(xué)習(xí)注重輸出绸栅。有了這些東西一定要教授出去，教授和縫接會相互鞏固页屠。
《暗時間》的作者劉未鵬說粹胯，教是最好的學(xué)，如果一件事情你不能講清楚辰企，十有八九你還沒完全理解风纠。理解逼迫自己獲取高質(zhì)量的知識以及深度分解性知識，再用自己的語言和文字教授他人牢贸，視為深度學(xué)習(xí)之道竹观。
二、如何深度學(xué)習(xí)潜索？
如何深度學(xué)習(xí)有三個步驟臭增，
1.獲取高質(zhì)量知識，
2.深度分解新知識竹习，
3.輸出成果去教授誊抛。
我們可以通過以下幾個方法逐步改進(jìn)：
一是盡可能的獲取并親自研究一手知識，比如說讀經(jīng)典原著甚至學(xué)術(shù)論文整陌，要放棄那種幾分鐘讀完拗窃，每天一本十堂什么課的干貨幻想。這些帶來也許會帶來一些啟示泌辫，但終究是支離破碎的随夸。
二是能用這些話把所學(xué)知識寫出來，讀完一本有價值的書震放，結(jié)合自身的經(jīng)歷宾毒、學(xué)識、立場去解釋殿遂，去延伸伍俘。當(dāng)你當(dāng)一個你精心打磨的作品打動別人邪锌，他產(chǎn)生影響力遠(yuǎn)比你每天都寫但缺乏深度思考的要大多勉躺。
三反思生活癌瘾，學(xué)習(xí)不止讀書，生活經(jīng)歷同樣被深度學(xué)習(xí)饵溅。比如《好好學(xué)習(xí)》的作者成甲就非常注重反思妨退，每天早上大約花兩個小時進(jìn)行復(fù)盤反思，要求自己員工也這樣做蜕企。他說咬荷，人與人之間差距不是來自年齡，不是來自經(jīng)驗轻掩，而是來自經(jīng)驗總結(jié)幸乒、反思和升華的能力。
三唇牧、深度學(xué)習(xí)的好處
1.深度學(xué)習(xí)除了讓我們不再浮躁罕扎，能磨煉理智，還能帶來諸多好處丐重，比如跨界能力的提升腔召。
2.深入學(xué)習(xí)還能讓人產(chǎn)生更多的靈感。
3.與此同時扮惦，深度學(xué)習(xí)才能讓我們看到不同事物更多的關(guān)聯(lián)臀蛛，產(chǎn)生洞見。
不僅如此崖蜜，如果自己在一些領(lǐng)域的認(rèn)知積累足夠多浊仆，即便是面對影視節(jié)目、娛樂八卦或者新聞熱點等這些分散人們注意力的事物豫领，也同樣能夠調(diào)動高級認(rèn)知抡柿，把他們和有益的思考連接起來。很多嚴(yán)肅的成長者同樣喜歡消遣娛樂氏堤，比如李笑來就喜歡看電影沙绝。但前提是你需要具備一定的認(rèn)知深度，深度之下的廣度才是有效的為潛學(xué)習(xí)證明鼠锈。
四闪檬、為淺學(xué)習(xí)正明
說了這么多深度學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該如何對待網(wǎng)絡(luò)上的一些知識專欄购笆、精品課粗悯、聽書等產(chǎn)品呢？拒絕遠(yuǎn)離嗎同欠？也不并不需要样傍。
深度學(xué)習(xí)和淺學(xué)習(xí)其實并不沖突横缔，淺學(xué)習(xí)有價值。更合理的態(tài)度應(yīng)該是專注于深度學(xué)習(xí)衫哥，同時對淺學(xué)習(xí)保持開放茎刚。選擇一些值得關(guān)注的人，和他們保持連接撤逢，他們釋放了一些有價值的信息膛锭，會引領(lǐng)我們走向更廣闊的世界。但無論如何蚊荣，最終要自己去讀初狰，自己去想。
就像這本書互例，如果它觸動了你奢入，也只是給你開啟了一個新的視角，最終能夠獲取媳叨，是否能夠獲取深度學(xué)習(xí)能力腥光，只能靠你自己行動，沒有人能代替肩杈。
