? ? ? 在讀到課程方案對課程標(biāo)準(zhǔn)的解釋時，其中第二點“優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”使我明白了現(xiàn)如今為何一再強調(diào)跨學(xué)科诫肠，這是基于了核心素養(yǎng)發(fā)展的要求司澎。
總體框架
? ? ? 通過百度我找到了這張圖欺缘，清晰的展現(xiàn)了何為核心素養(yǎng)發(fā)展要求，包含了三大方面挤安，六大素養(yǎng)谚殊，十八個基本點，粗略看來蛤铜，這里有很多門道可供挖掘嫩絮。
? ? ? 所以各科教師，都有意進行跨學(xué)科的活動围肥，加強學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)剿干，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求穆刻。
? ? ? 一年級疫情時那個寒假置尔，我?guī)ьI(lǐng)孩子們運用手中的畫筆為喜歡的古詩配畫，孩子們寫的字也認真氢伟，畫的畫也艷麗榜轿，頂喜歡這樣的作業(yè)，比單純默寫古詩來的要效率高朵锣。
? ? ? 還帶領(lǐng)他們?nèi)ね嫫匆舨畹迹o拼音變變形，讓每個拼音字母都穿上花衣裳猪勇。這樣語文设褐、美術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合，確實能碰撞出不少火花泣刹。
