大家好刻盐，我是小宇爸爸，上一篇《孩子不愛(ài)讀書(shū)劳翰？輕松培養(yǎng)孩子閱讀力的十一個(gè)秘訣》跟大家詳細(xì)分享了培養(yǎng)閱讀力的十一個(gè)秘訣隙疚，今天接著跟大家分享如何培養(yǎng)孩子的作業(yè)力。
什么是作業(yè)力呢磕道？所謂作業(yè)力就是高效供屉、保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)的能力。
陪著孩子寫(xiě)作業(yè)似乎是現(xiàn)在的父母溺蕉，尤其是小學(xué)生父母的每日必修課伶丐。很多的父母一邊煩惱著每天的家庭作業(yè)像是給大人留的一樣，一邊又擔(dān)心我要是不陪孩子寫(xiě)作業(yè)疯特，孩子寫(xiě)不完怎么辦哗魂？作業(yè)寫(xiě)得錯(cuò)誤百出怎么辦？
不陪孩子寫(xiě)作業(yè)漓雅，孩子多得五種能力
父母在孩子寫(xiě)作業(yè)上有很多的苦惱录别，我的觀點(diǎn)是：一定不要每天都從頭到尾盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。要讓孩子從小就知道邻吞，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情组题，而不是不是爸爸媽媽的事情。當(dāng)父母不陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)抱冷，孩子可以獲得很多有益能力的訓(xùn)練機(jī)會(huì)崔列，這些能力對(duì)于孩子學(xué)習(xí)能力的提高也是非常有幫助的。
- 安排任務(wù)的能力
孩子每天在記事本記下來(lái)的家庭作業(yè)旺遮，實(shí)際上是一個(gè)任務(wù)清單赵讯，老師通常會(huì)要求孩子完成其中一項(xiàng)作業(yè)就在后面打鉤，所有作業(yè)都完成后還需要家長(zhǎng)簽字耿眉。
那么當(dāng)孩子獨(dú)立面對(duì)這個(gè)任務(wù)清單時(shí)边翼，需要搞清楚每項(xiàng)任務(wù)的具體內(nèi)容，完成的難易度鸣剪，大概需要多少時(shí)間完成组底，再按照輕重緩急排列出完成這些任務(wù)的順序。
這其實(shí)是一個(gè)訓(xùn)練理解西傀、安排任務(wù)的過(guò)程斤寇，如果孩子能獨(dú)立安排好作業(yè)任務(wù)，他也能逐漸學(xué)會(huì)安排其他的學(xué)習(xí)任務(wù)拥褂，比如考試前的復(fù)習(xí)娘锁，自習(xí)課的自習(xí)等等。
習(xí)慣于父母陪寫(xiě)作業(yè)的孩子饺鹃，其實(shí)作業(yè)任務(wù)的安排經(jīng)常都是父母來(lái)完成的莫秆，等孩子長(zhǎng)大了间雀，如果父母希望不再陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，問(wèn)題就會(huì)一個(gè)個(gè)冒出來(lái)了镊屎，比如經(jīng)常拖到很晚作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完惹挟，漏寫(xiě)了某些作業(yè)題，上學(xué)忘記帶作業(yè)本等等缝驳。
- 管理時(shí)間的能力
對(duì)于成人來(lái)說(shuō)连锯，時(shí)間管理是一項(xiàng)非常重要的能力，但是這種能力不是一下子獲得的用狱，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練运怖。其實(shí)在孩子小的時(shí)候，就有一個(gè)重要的訓(xùn)練時(shí)間管理能力的機(jī)會(huì)——自己管理自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間夏伊。
習(xí)慣于獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)的孩子會(huì)有這樣的時(shí)間概念：比如每天完成作業(yè)一共要花多少時(shí)間摇展，每一項(xiàng)作業(yè)需要花多少時(shí)間，幾點(diǎn)開(kāi)始做溺忧，幾點(diǎn)做完咏连。而習(xí)慣于父母盯著寫(xiě)作業(yè)的孩子往往缺乏這種時(shí)間觀念，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拖拉鲁森，需要父母催促的現(xiàn)象祟滴。
有些父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)好幾年，還是沮喪地發(fā)現(xiàn)孩子磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣一點(diǎn)都沒(méi)改變刀森，并沒(méi)有像父母預(yù)期的一樣——寫(xiě)作業(yè)效率有大幅度的提高踱启。其實(shí)如果父母盡早放手讓孩子獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)报账，說(shuō)不定經(jīng)過(guò)幾次磨蹭研底，寫(xiě)到很晚之后，就能逐漸適應(yīng)獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)的節(jié)奏透罢，并慢慢調(diào)整狀態(tài)榜晦，做好時(shí)間安排了。
- 獨(dú)立思考的能力
有一次去一家快餐店吃飯羽圃，看到正在寫(xiě)作業(yè)的一對(duì)母女乾胶，女孩大概四五歲，她媽媽坐在對(duì)面陪著朽寞，小女孩每寫(xiě)完一個(gè)題目就抬頭看一眼媽媽识窿，要是媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“這么寫(xiě)是對(duì)的”，小女孩就會(huì)繼續(xù)寫(xiě)脑融，要是媽媽搖搖頭喻频，小女孩就停下了等媽媽解釋。女孩很乖巧肘迎，媽媽也很耐心甥温，但是這樣陪著寫(xiě)作業(yè)锻煌，總讓人覺(jué)得不太妥當(dāng)。
小女孩太依賴媽媽的判斷姻蚓，媽媽又太積極主動(dòng)宋梧、太事無(wú)巨細(xì)了。如果是在課堂上或考試過(guò)程中狰挡，她能每寫(xiě)完一個(gè)題目就讓老師來(lái)判斷嗎捂龄？顯然是不太可能的。
父母要清楚加叁，上學(xué)是孩子上學(xué)跺讯，不是父母上學(xué)，孩子上學(xué)除了學(xué)習(xí)知識(shí)殉农，更重要的是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考刀脏。如果孩子寫(xiě)作業(yè)，父母總是陪在旁邊超凳，孩子就難免產(chǎn)生依賴愈污，總想讓父母看看是否做對(duì)了沒(méi)有，長(zhǎng)期如此孩子是很難養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣的轮傍。
而且還有一個(gè)問(wèn)題暂雹，雖然很多小學(xué)生的作業(yè)對(duì)于大部分的父母來(lái)講沒(méi)有難度，但是我們不了解老師課堂上具體講解的內(nèi)容创夜、步驟杭跪，如果父母來(lái)指導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，可能導(dǎo)致作業(yè)不符合老師的要求驰吓，反而幫了倒忙涧尿。
- 解決問(wèn)題的能力
孩子在作業(yè)時(shí)，肯定會(huì)遇到感覺(jué)困難的題目檬贰，如果是獨(dú)立完成作業(yè)的孩子姑廉，遇到困難了可能翻翻教材或上課記的筆記，就能自己解決了翁涤。但習(xí)慣父母陪寫(xiě)作業(yè)的孩子桥言，當(dāng)遇到難題時(shí)，父母就習(xí)慣性地指導(dǎo)起來(lái)葵礼，并幫孩子解決難題号阿。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)放棄嘗試自己解決問(wèn)題的意愿鸳粉，完全接受父母的幫忙扔涧。
如果小學(xué)時(shí)父母陪孩子寫(xiě)好幾年作業(yè)，不給孩子自己面對(duì)困難的機(jī)會(huì)赁严，孩子恐怕很難培養(yǎng)出獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題扰柠、解決問(wèn)題的能力粉铐。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，學(xué)的課程也會(huì)越來(lái)越多卤档，越來(lái)越難蝙泼，到中學(xué)時(shí)很多題目父母可能都不會(huì)做了，更不可能去指導(dǎo)孩子劝枣，到那時(shí)該怎么辦汤踏？所以在低年級(jí)的時(shí)候，就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成自己解決問(wèn)題的習(xí)慣舔腾。
- 自信力
孩子自己獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)溪胶，還會(huì)有另外一個(gè)收獲，就是孩子會(huì)更相信自己稳诚，相信自己能解決難題哗脖，相信自己的思考和判斷，進(jìn)而會(huì)更自信扳还。自信對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展是非常重要的才避，當(dāng)遇到新課程、新任務(wù)的時(shí)候氨距，自信的孩子能更從容地應(yīng)對(duì)桑逝，而不太自信的孩子第一時(shí)間想到的不是自己解決，而是想尋求他人的幫助俏让，當(dāng)?shù)貌坏綆椭鷷r(shí)就很容易灰心喪氣楞遏。
一些父母可能會(huì)認(rèn)為陪孩子寫(xiě)作業(yè)才是盡職盡責(zé)，主張不陪孩子寫(xiě)作業(yè)的父母是給自己的懶惰找借口首昔，其實(shí)換個(gè)角度想一想寡喝，不陪孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子的收獲會(huì)更大更多沙廉。父母每天不僅能多出好幾個(gè)小時(shí)屬于自己的時(shí)間拘荡，還會(huì)慢慢培養(yǎng)出獨(dú)立、不依賴的孩子撬陵，這樣兩全其美的事情，父母值得去嘗試盡早讓孩子自己寫(xiě)作業(yè)网缝。
不得不陪時(shí)巨税，八個(gè)方法保證作業(yè)高質(zhì)高效完成
有的父母可能會(huì)說(shuō)：“不能不陪孩子寫(xiě)作業(yè)啊粉臊！孩子才上一年級(jí)草添，老師要求家長(zhǎng)陪著寫(xiě)作業(yè)。孩子剛剛學(xué)寫(xiě)字扼仲，筆順需要父母盯著远寸，如果不盯著抄淑，作業(yè)的質(zhì)量就沒(méi)辦法保證了！”
如果父母還處在不得不陪孩子寫(xiě)作業(yè)的階段驰后，我這里給一些高效陪孩子寫(xiě)作業(yè)的建議：
- 約定時(shí)間
父母可以跟孩子約定從幾點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)肆资，到了時(shí)間，父母就放下手頭的事情灶芝，招呼孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)郑原。
- 不盯著孩子，父母做自己的事情
父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)夜涕，并不是父母幫孩子寫(xiě)犯犁，而是孩子自己寫(xiě)，父母在一旁做自己的事情女器，這才是一種比較好的狀態(tài)酸役。既能起到父母所希望的監(jiān)督的作用，也能讓孩子相對(duì)的輕松驾胆、自如簇捍，不會(huì)有太大的壓力。
- 放下手機(jī)
如果孩子在玩手機(jī)俏拱，那么時(shí)間到了就要要求孩子放下手機(jī)暑塑；父母同樣也要放下手機(jī)，不然手機(jī)容易成為孩子的誘惑锅必，并且父母看手機(jī)很投入的時(shí)候事格，孩子求助時(shí)也很容易變得不耐煩。
- 不要總是提醒坐姿
父母總是擔(dān)心孩子寫(xiě)作業(yè)的坐姿不對(duì)會(huì)駝背搞隐，或者擔(dān)心會(huì)影響孩子的視力驹愚，經(jīng)常提醒孩子“坐直了！”“頭抬起來(lái)劣纲，會(huì)近視的逢捺！”。這些提醒經(jīng)常會(huì)打斷孩子寫(xiě)作業(yè)的思路癞季，經(jīng)常如此劫瞳，會(huì)很難培養(yǎng)孩子的專注力。
- 不要實(shí)時(shí)判斷對(duì)錯(cuò)
不要孩子每寫(xiě)一點(diǎn)兒就說(shuō)“這里寫(xiě)得不對(duì)绷柒！”“這個(gè)筆順不對(duì)志于！”等等，父母總是這樣中間插進(jìn)來(lái)指導(dǎo)废睦，會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的效率和專注程度伺绽。父母應(yīng)該在孩子當(dāng)天作業(yè)全部寫(xiě)完之后，再統(tǒng)一檢查錯(cuò)誤并指導(dǎo)改正，這樣孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中不會(huì)被打擾奈应，會(huì)做得更快澜掩、更專注。
- 示范筆順（僅針對(duì)小學(xué)一二年級(jí)）應(yīng)該在開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)一次性完成
孩子剛上一二年級(jí)杖挣，確實(shí)會(huì)出現(xiàn)某些字或字母不知道如何下筆的情況肩榕，需要父母的指導(dǎo)和示范，這種指導(dǎo)和示范在孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)一次性完成程梦。比如孩子今天要寫(xiě)5個(gè)生字点把，每個(gè)生字寫(xiě)5遍，那可以讓孩子每個(gè)生字先寫(xiě)一遍屿附，如果筆順沒(méi)問(wèn)題郎逃，再讓孩子繼續(xù)寫(xiě)，這樣孩子整個(gè)寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中就不會(huì)被打斷挺份。
- 快速響應(yīng)求助
如果孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題向父母求助褒翰，此時(shí)父母一定要快速響應(yīng)，馬上提供幫助匀泊。如果父母在孩子求助時(shí)回應(yīng)“等會(huì)兒优训！我正忙著呢！”各聘，還沒(méi)有學(xué)會(huì)先把問(wèn)題放一邊接著寫(xiě)作業(yè)的孩子揣非，就會(huì)完全停止寫(xiě)作業(yè)，一直等著父母來(lái)解決問(wèn)題躲因，這樣會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間會(huì)拉長(zhǎng)早敬。
- 檢查作業(yè)時(shí)不要吐槽
有些父母在檢查孩子作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些題孩子做錯(cuò)了大脉，就批評(píng)孩子：“這道題這么簡(jiǎn)單怎么還做錯(cuò)了搞监？”“這么多錯(cuò)誤，你上課怎么聽(tīng)講的镰矿？”等等琐驴。
如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，父母不要批評(píng)孩子秤标，不管是成人還是孩子绝淡，被批評(píng)、吐槽都會(huì)不開(kāi)心抛杨，而且對(duì)孩子也沒(méi)有任何好處够委。孩子做錯(cuò)了，自然是還沒(méi)徹底掌握這些知識(shí)點(diǎn)怖现，這時(shí)候父母應(yīng)該幫孩子找原因，并進(jìn)行糾正就可以了，這樣才是建設(shè)性的做法屈嗤。
父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)潘拨，最終的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)孩子能夠獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，只有孩子擁有了獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)的能力饶号，才能有屬于他自己的作業(yè)力铁追。
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