終于逐漸領(lǐng)悟：不要去追一匹馬攻礼，用追馬的時間種草，待到春暖花開時,就會有一批駿馬任你挑選玻淑。優(yōu)秀的作品是生命成長的伴隨品嗽冒，是“額外的獎賞”。如果把作品比作水果补履，希望收獲甜美的水果添坊，不是一心想著水果，而是把主要精力用在培植果樹上箫锤，果樹繁盛贬蛙，自然會生長出甜美的水果雨女。
我并不是一個有寫作天賦的人，盡管擁有寫作所需的天馬行空的想象力阳准、知微見著的觀察力等氛堕。偶爾也能仿寫段詩歌玩玩。但拿出臺面的幾乎沒有野蝇。
我的寫作史大體可分為三個階段：第一階段是從小學(xué)到高中岔擂，第二階段是大學(xué)期間，第三階段是參加工作以來浪耘。
和大多數(shù)的孩子一樣乱灵，我在小學(xué)到高中期間的寫作主要是作文，讀者只有語文老師七冲，目的是獲得一個高分?jǐn)?shù)痛倚。在我記憶中，上學(xué)期間很少為寫作而特別發(fā)愁過澜躺。小學(xué)三年級第一次寫作文蝉稳，老師讓寫一篇介紹自我的文章，我就輕松地完成了掘鄙，開頭和結(jié)尾用了問答體耘戚，也算有創(chuàng)新。但從小學(xué)到初中操漠，作文并沒有多少突出之處收津。只是初中以前，我的閱讀量要比周圍的同齡人要大浊伙，這一方面歸因于我對讀書有濃厚的興趣撞秋，一方面也歸因于沒有別的玩伴兒，但農(nóng)村條件所限嚣鄙，能夠讀到和買到的書籍并不多吻贿，不像今天我的孩子，家里有海量圖書可供隨時閱讀哑子。我在小學(xué)期間主要看了不少連環(huán)畫舅列，初中讀了不少小說，高中訂了三年的《語文報》《中國青年》等雜志卧蜓，讀了一些名人傳記帐要。讀這些書并沒有對我的寫作有直接的幫助，但無形中為寫作積淀了比較厚實(shí)的“智力背景”烦却。對寫作有直接影響的是一些作文書宠叼，如《小學(xué)生作文選》《中學(xué)生作文選》先巴，這些書構(gòu)成了我最初作文模仿的范例其爵。記得在高中時冒冬，得到一本《全國中學(xué)生作文大賽作品選》，與其他作文集不一樣摩渺，這本書中的文章简烤，內(nèi)容有深度，結(jié)構(gòu)精巧摇幻，非常吸引我横侦，我就有意模仿。記得有一篇文章在結(jié)構(gòu)上很有特色绰姻，文章分為幾部分枉侧，每部分的小標(biāo)題都是承接上一部分結(jié)尾的一句話而成，我就刻意模仿這種形式狂芋，還受到了語文老師的表揚(yáng)榨馁。
初次寫作是小學(xué)三年級，我?guī)缀醵际翘祚R行空地想天馬行空地寫帜矾，實(shí)質(zhì)上那些都是幻想翼虫。幻想有一個會說話的信鴿知音屡萤，幻想一起學(xué)習(xí)一起旅游珍剑，一起坐飛機(jī)。被隔壁家的姐夫嘲笑死陆，純粹是胡謅招拙，但卻被老師當(dāng)范文一樣地讀。小學(xué)作文措译，從不下90分迫像。到了初中被選拔為語文小組長，常常也參與作文寫作比賽瞳遍。規(guī)定死內(nèi)容的那種闻妓，卻常常沒了靈感。初次品嘗到寫作的樂趣是在高中掠械，這也要?dú)w因于沒有什么特殊的寫作方法由缆，但有一個習(xí)慣，就是每周日晚自習(xí)會在班上朗讀上周評選出來的優(yōu)秀作文猾蒂。我的作文經(jīng)常被老師在班上朗讀均唉，而且作文本上常有趙老師用紅筆寫下的大段欣賞、激勵的評語肚菠。每次聽趙老師朗讀自己文章舔箭，雖然表面裝作平靜，但內(nèi)心幸福感和成就感爆滿，這為寫作增添了莫大的鼓勵和動力层扶。因此箫章，我每次寫作文特別用心，希望能夠被趙老師選來朗讀镜会。寫得用心檬寂，被朗讀的機(jī)會就多，慢慢就成了良性循環(huán)戳表。
而今回頭來看桶至，這種“被看見”“被肯定”成為寫作的重要動力，貫穿了生命各階段匾旭。高中的文章被老師朗讀镣屹，大學(xué)時的文章發(fā)表在校報，現(xiàn)在的文章更是能通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的更遠(yuǎn)价涝、更廣野瘦。對于一個寫作還不成熟的人來說，如果沒有這種“被看見”飒泻，寫出來的作品只是藏著抽屜里自己看鞭光，估計寫作熱情就慢慢熄滅了。
其實(shí)泞遗，高中以前寫的文章惰许，只是略微比大多數(shù)同學(xué)稍微好一些，并沒有什么特殊之處史辙。然而這并不是必然汹买，如果換做今天的時代，應(yīng)該會更好聊倔。因為過去缺乏今天海量的書籍晦毙，也沒有高人指導(dǎo)。現(xiàn)在完全可以讀《蘇菲的世界》《批判性思維工具》等有深度的書籍耙蔑。
大學(xué)期間的寫作還是處于自發(fā)階段见妒。究其原因，一是閱讀量不大甸陌，質(zhì)量也不高须揣，二是缺乏高人的指導(dǎo)。大學(xué)期間大量精力消耗在課外社團(tuán)活動上钱豁。
用懷特撼芸ǎ“浪漫—精確—綜合”三階段劃分，上學(xué)期間的寫作可謂是浪漫期牲尺，對寫作充滿好奇和興趣卵酪，但沒有真正領(lǐng)悟創(chuàng)作的內(nèi)在規(guī)律。參加工作后開啟了精確期的寫作。準(zhǔn)確地說溃卡，再次對閱讀與寫作感興趣是從參加工作十年后加入新教育實(shí)驗網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院開始的溢豆，前十年游蕩江湖，別說寫什么有價值的文章了塑煎，連正兒八經(jīng)坐下來的閱讀都沒有。
加入網(wǎng)師后臭蚁，算是算是見識了大世面最铁，一頭扎進(jìn)哲學(xué)、教育學(xué)垮兑、心理學(xué)等著作中冷尉。
對于寫作的認(rèn)識歸納起來，有四點(diǎn)系枪。
一是有充足的時間雀哨。對于寫作，時間非常重要私爷，如果沒有充足且自由的時間雾棺，很難充分醞釀，反復(fù)斟酌衬浑。
二是受兩個人的影響捌浩，一個是魏勇，一個是魏智淵工秩。他們兩位都是中學(xué)老師尸饺，文章邏輯嚴(yán)密，富有文采助币，視野開闊浪听，充滿洞見，總能給我耳目一新之感眉菱。我收集購買了兩位老師幾乎所有的文章和書籍迹栓，反復(fù)閱讀、推敲俭缓，確立了寫作對標(biāo)的樣例迈螟。寫作表面是推敲文字，實(shí)質(zhì)與個人氣質(zhì)有關(guān)尔崔，不是任何人的文章都能模仿答毫，你要模仿、學(xué)習(xí)與你氣質(zhì)相似季春、風(fēng)格相近者的文章洗搂。
對于閱讀，神話學(xué)大師坎貝爾曾說：“讀自己想讀的書，且一本接一本地讀......如果你覺得某個作者吸引你耘拇，就把他的作品全部讀過一遍撵颊，這樣會比你東看一點(diǎn)西看一點(diǎn)理解得更透徹，受益更多惫叛。讀完這個作者的全部作品以后倡勇，你再進(jìn)而讀影響他的作家的書，或是讀其他跟他有關(guān)的人的書嘉涌。這樣你的世界就會以一個有機(jī)的方式被構(gòu)筑起來妻熊。”對此仑最，我深有體會扔役，深以為然。
三是海量閱讀和專業(yè)閱讀警医，閱讀豐富了認(rèn)識亿胸，加深了理解，如果沒有閱讀為基礎(chǔ)预皇，所表達(dá)的觀點(diǎn)老生常談侈玄，人云亦云，言之無文行而不遠(yuǎn)吟温。
四是通過指導(dǎo)學(xué)生拗馒，對教育教學(xué)達(dá)到了一種存在性領(lǐng)會，優(yōu)秀的作品源于存在性領(lǐng)會溯街，只有你深刻領(lǐng)會了诱桂，說出的話才有力量。
向下扎根呈昔，向內(nèi)修行挥等。成為一棵樹，深深扎根于泥土中堤尾，歷經(jīng)風(fēng)霜肝劲，潛滋暗長，在不經(jīng)意的某一天郭宝，你定會發(fā)現(xiàn)枝頭綻放辞槐，滿樹繁花。
