2022.06.04
關(guān)注“生長”的姿態(tài)。這個“生長”不僅包括學(xué)生的生長宋税，也包括教師的生長。教學(xué)共長應(yīng)該是教學(xué)的共贏讼油，是教育的共贏杰赛，是師生生命拔節(jié)的生長共贏。這個“姿態(tài)”是學(xué)習(xí)的姿態(tài)矮台，是共進的姿態(tài)乏屯，是發(fā)展的姿態(tài)根时。
2022.06.05
過程性評價應(yīng)有助于教與學(xué)的及時改進。教師要有意識地利用評價過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點與問題辰晕，提出有針對性的指導(dǎo)意見蛤迎，促進學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、改進學(xué)習(xí)方法含友。要依據(jù)評價結(jié)果反思日常教學(xué)的問題和不足替裆，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)設(shè)計窘问，調(diào)整教學(xué)策略辆童，完善教學(xué)過程。第一學(xué)段的評價要特別重視保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性惠赫。
過程性評價應(yīng)統(tǒng)籌安排評價內(nèi)容把鉴。評價內(nèi)容應(yīng)立足重點，關(guān)注各個學(xué)段的水平進階儿咱。評價要真實庭砍、完整地記錄學(xué)生參與語文實踐活動的整體表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的溝通混埠、合作和創(chuàng)新能力怠缸。
