? ? 由于農(nóng)村學(xué)校地處邊遠山區(qū)吞杭，各方面教學(xué)條件有所欠缺，因此褪贵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自主和快樂的體驗，便顯得更為重要。開展建“三場”咆爽，讓學(xué)生做快樂學(xué)習(xí)的主人。
? ? 一是建立“自主互助學(xué)習(xí)場”
? ? 所謂自主置森，就是問題由學(xué)生自主提出斗埂，概念由學(xué)生自主概括，方法由學(xué)生自主總結(jié)凫海，規(guī)律由學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)呛凶，文本由學(xué)生自主解讀，實驗由學(xué)生自己設(shè)計和操作行贪，作業(yè)由學(xué)生自主選擇自主布置和自主評價漾稀。當(dāng)然，學(xué)科不同建瘫，內(nèi)容不同崭捍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式不同，有讀書啰脚、有思考殷蛇、有練習(xí)、有實驗橄浓、有操作粒梦、有觀察，也有必要的切磋交流荸实。所謂互助就是基于學(xué)習(xí)小組建設(shè)和小組內(nèi)外互動的學(xué)生問學(xué)生匀们、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生泪勒、學(xué)生影響學(xué)生昼蛀、學(xué)生啟迪學(xué)生、學(xué)生評價學(xué)生圆存、學(xué)生檢查學(xué)生叼旋。互助的意義不僅是學(xué)習(xí)上? 的互相幫助沦辙，相互制約夫植，實現(xiàn)共享共贏，更重要的是個性的張揚、互補和人格上的相互影響详民、制約及共同發(fā)展延欠。互助大大增加了學(xué)生交流的機會沈跨，表現(xiàn)的機會由捎，鍛煉的機會。
? ? ? 自助互助式學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性饿凛，同時減輕了教師和學(xué)生的負擔(dān)狞玛，學(xué)生能夠在同伴互助中提升成績。例如我校七年級一班涧窒，黃飛燕老師采用的小組合作學(xué)習(xí)心肪，取得了很好的效果，全班學(xué)生4到6人組成一個小組纠吴，采用“預(yù)學(xué)——展示——總結(jié)反饋”模式硬鞍，課堂中預(yù)學(xué)和展示部分都由學(xué)生小組合作完成，最后由教師總結(jié)戴已，學(xué)生反饋固该，改變了以往課堂中教師滿堂灌的情況，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性恭陡，這樣自助互助小組學(xué)習(xí)模式深受學(xué)生歡迎蹬音。
二是建立“自我成長激勵場”
? ? 中學(xué)時期上煤，是學(xué)生自我價值觀念形成的關(guān)鍵時期休玩，學(xué)生成長的過程就是一個不斷自我激勵的過程，需要引導(dǎo)學(xué)生進行自我激勵劫狠，樹立對學(xué)習(xí)的信心拴疤，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生通過宣誓独泞、叩問呐矾、反思的方式每天激勵自己，宣誓是班級制定勵志口號懦砂，如“沒有等出來的輝煌蜒犯；只有走出來的美麗”“ 海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰荞膘》Ｋ妫”? “樹凌云壯志，懸梁刺骨羽资，苦盡甘來終有日淘菩，蓄建瓴之勢，聞雞起舞屠升，明歲金秋揚眉時”的等口號潮改，每天課前和早操時由班長帶領(lǐng)全班進行宣誓狭郑。
? ? ? 叩問與反思即要求學(xué)生每天睡覺前十分鐘進行自我反問反思：今天我進步了嗎？今天我有做的不好的地方嗎汇在？《論語》云：“吾日三省吾身翰萨，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎糕殉？傳不習(xí)乎缨历？”引導(dǎo)學(xué)生效仿這樣的方式經(jīng)常自省、經(jīng)常思遠糙麦。
? 三是建立“學(xué)生成功的展示場”
? ? 學(xué)生成功的展示場可分三級展示：教室里學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示——年級學(xué)生的學(xué)生成果展示——校級精品展示
? ? 教室里學(xué)生的學(xué)習(xí)成果張貼：將一部分優(yōu)秀學(xué)生各學(xué)科的試卷辛孵、練習(xí)題等張貼在教室里，例如班級的才藝展示欄赡磅，教室前后黑板下方等位置魄缚。例如每個年級的英語學(xué)科的單詞大比拼，以及語文學(xué)科的古詩詞大比拼焚廊，將獲得滿分的學(xué)生試卷張貼展示出來冶匹；在進行作文訓(xùn)練的同時，提供一部分優(yōu)秀作文展示咆瘟，讓學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)嚼隘，相互促進；除了試卷袒餐、試題外飞蛹，學(xué)生的其他才藝作品也應(yīng)有展示空間，如繪畫及書法作品灸眼，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己的特長的空間卧檐，只有給學(xué)生施展才華的舞臺，才能夠讓他們快樂的學(xué)習(xí)焰宣。
? ? ? 年級學(xué)生的學(xué)生成果展示和校級精品展示也是在班級展示的基礎(chǔ)上形成的霉囚，在同年級的班級里進行才藝比拼，成果張貼于年級才藝欄匕积，最后盈罐，進行全校性才藝比拼，形成校級精品展覽闪唆，教師可對部分作品稍作點評盅粪，可舉辦校級展覽活動，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂苞氮，提升取得優(yōu)異成績的信心湾揽。
