五觀察員
1 每個(gè)人對(duì)自己的現(xiàn)狀和認(rèn)識(shí)都有一些思考瑟曲，只是目前固著在原有的思維中综膀，對(duì)于事情的本質(zhì)只是比較模糊而已歉秫。
2 當(dāng)來訪者情緒出來一部分心情比較平淡的看待這些事情的時(shí)候籽暇，這時(shí)也儲(chǔ)存了一些能量温治，或許這就是一個(gè)改變契機(jī)的到來吧。
3在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)戒悠，也需要一個(gè)比較犀利的刺激熬荆，引出一系列的的條件反射。
4 做來訪者做咨詢師既要進(jìn)入到來訪者的脈絡(luò)中绸狐，又不讓自己陷入到那種脈絡(luò)中惶看，這也是自己需要考慮的一個(gè)向度捏顺。
六讀書Box1-6約練
1 描述做到的加上感受以及關(guān)鍵詞六孵，發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)出我們的贊美纬黎。也可以問問她在意的點(diǎn)怎么做到的？在意的點(diǎn)就是他已經(jīng)表達(dá)出來的劫窒，還可以問問他本今，其他人對(duì)這件事情會(huì)怎么說？
2 帶著發(fā)現(xiàn)美的放大鏡去尋找生活中的難得主巍，特別是在生活中冠息，一些細(xì)微的認(rèn)為應(yīng)該這樣做的都轉(zhuǎn)變成難得，試著表達(dá)出來孕索，感覺一下是什么樣的逛艰？
3 在學(xué)習(xí)的過程中，我們會(huì)嘗試的和問題共存搞旭，而面對(duì)不合適的時(shí)候散怖，會(huì)不會(huì)不斷的調(diào)整？想讓更多的適合呢肄渗？在調(diào)整的過程中镇眷，是不是又想到了很多的辦法？長(zhǎng)出了很多智慧呢翎嫡？所以有時(shí)候我們也要感謝一下問題和不適應(yīng)欠动，以及各種讓我們不舒服的，正是這些才讓我們不斷的成長(zhǎng)和磨練惑申。
4咨詢師陪伴來訪者過程中具伍，如果出現(xiàn)了，讓彼此都不再舒服的點(diǎn)圈驼，那就是需要調(diào)整的地方人芽，也正是這個(gè)不舒服，讓咨詢師有了新的成長(zhǎng)和改變碗脊。
5 咨詢師對(duì)來訪者來說啼肩，就是陪伴，有人聽來方者說衙伶，或許對(duì)他就夠了祈坠，情緒有一個(gè)出口就滿足了。
七來訪者
1保密例外發(fā)生在督導(dǎo)的過程中矢劲，咨詢師更完善一下咨詢技巧赦拘，只僅限于討論相關(guān)的部分。
2如果咨詢中需要使用技巧的話芬沉，那這項(xiàng)技巧的作用是否發(fā)揮出來呢躺同？咨詢師也要有一個(gè)及時(shí)的評(píng)估阁猜，以及反饋。評(píng)量問句除了把目標(biāo)矩形蹋艺，也可以找到來訪者的資源剃袍。（那什么擁有這個(gè)分值？
3在咨詢的過程中捎谨，如果來訪者的負(fù)向情緒比較多能量比較低的時(shí)候民效，也可以聊聊負(fù)向，找找負(fù)向中的正向涛救。
4目標(biāo)一直在澄清當(dāng)中畏邢，即使目標(biāo)已經(jīng)確立，聊的這個(gè)內(nèi)容是否與目標(biāo)有關(guān)聯(lián)检吆，他的影響和意義又是什么舒萎？來訪者又是怎樣看待這個(gè)內(nèi)容與目標(biāo)的關(guān)系？
5通過平量問句的使用后蹭沛，到底想聊哪一個(gè)并確認(rèn)臂寝？找到例外停一停，三次強(qiáng)化在前行致板，好奇三問（是什么讓你打這個(gè)分?jǐn)?shù)的交煞？做了什么？或者擁有什么有這個(gè)分?jǐn)?shù)的斟或？如果你的分?jǐn)?shù)變化了素征，對(duì)你的意義是什么？又能帶來什么不一樣呢萝挤？如果想讓分?jǐn)?shù)變化御毅，具體表現(xiàn)是哪些呢？身邊的人可能誰會(huì)注意到有什么不同呢怜珍？）
八咨詢師
如果是系列咨詢的話端蛆，觀察并引導(dǎo)來訪者什么地方是比較好的？拓展較好的地方酥泛，探討較好的地方對(duì)自我的影響及意義今豆，較好的地方也可以通過平量問句的使用，讓來訪者客觀的看到自己的資源柔袁，還是好奇三步驟呆躲，把做到的逐步細(xì)化吧，小步前進(jìn)捶索，情緒低落插掂，能量低的時(shí)候那就原地整裝，那就原地休息，縷縷思緒辅甥，是想睡覺酝润，還是想說話？如果想出發(fā)璃弄，看看自己的能量是否充足要销，既回頭看看也向前展望展望。并不斷的從語言和態(tài)度上增強(qiáng)來訪者產(chǎn)生的改變谢揪，跟在感覺上進(jìn)一步的確認(rèn)蕉陋。
九讀書討論
在生活中也在不斷地踐行在確認(rèn)目標(biāo)，確認(rèn)資源拨扶，確認(rèn)一小步的行動(dòng)方式。
首先鎖定來訪者的重點(diǎn)茁肠，在意的人事時(shí)地物患民，來訪者看到的和看不到的角色都要進(jìn)行澄清和確認(rèn)，（不僅～而且～）不了解的進(jìn)行排序垦梆，到底要什么匹颤？
在生活中也需要不斷地澄清，你以為的也只是你以為的托猩，你以為的和我以為的一樣嗎印蓖？我是這樣理解的，我們的理解是否一致呢京腥？在我們反饋的同時(shí)赦肃，不僅確認(rèn)了理解是否一致，還讓來訪者從聽覺上感受一下公浪，看到并修正錯(cuò)覺和建議的事實(shí)他宛。
來訪者和咨詢師就像媽媽對(duì)孩子，含著眼淚欠气，忍著疼痛厅各，目送著孩子前行，這需要一種很大的能量和信心预柒，所以在咨詢的過程中队塘，咨詢師惠券用比較順手的，自在的字詞宜鸯，不斷地在確認(rèn)是否在進(jìn)行有效的溝通憔古。
這兩天和老媽也和孩子進(jìn)行了不同方式的溝通。老媽因?yàn)閾?dān)心胡同口的墻而有點(diǎn)焦慮顾翼，聽他把大致情況一說投放，比她更著急，更急于解決事情的時(shí)候适贸，老媽反而不著急了灸芳，反而開始安慰我涝桅，聽了心里面竊喜，我和老娘的力量確實(shí)是均等的烙样，我的勁大了冯遂，老娘的焦慮就少了，有時(shí)候和老人相處的時(shí)候谒获，一伙加上傾聽蛤肌，老人瞬間脾氣就沒了。
對(duì)于孩子批狱，自己看到聽到的故事分享給孩子裸准，特別是自己感受深的問孩子對(duì)這件事情的看法和想法，孩子不僅有自己的獨(dú)特的眼光赔硫，還能表達(dá)出特別振奮人心的解釋炒俱，的確是這樣的，每個(gè)孩子都是自己的天使爪膊，怎樣長(zhǎng)出美麗的翅膀他們有自己的方式和道路权悟，在這個(gè)過程中，有成長(zhǎng)的快樂推盛，也有壓抑的傷心峦阁，有含淚跌倒的堅(jiān)韌，也有摔倒時(shí)的疼痛耘成，作為家長(zhǎng)榔昔，的確是忍著心痛，含著眼淚凿跳，一步一步見證著孩子的成長(zhǎng)件豌，牽掛著孩子的牽掛，成就了孩子的性格控嗜。當(dāng)下目前能做的茧彤，能和孩子討論分享故事，進(jìn)行一點(diǎn)是一點(diǎn)疆栏，他對(duì)這些社會(huì)上的事和人怎么評(píng)價(jià)曾掂？自己也回去，怎樣做壁顶？有機(jī)會(huì)的話就適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)珠洗，有機(jī)會(huì)的話，也可以和孩子聊聊想考的高中若专，想以什么分?jǐn)?shù)進(jìn)入自己理想的高中许蓖？數(shù)學(xué)老師又催孩子作業(yè)了，沒有問孩子，沒有寫的原因膊爪，相信在背后要一個(gè)孩子不想表達(dá)的原因自阱，那就不問，我只問孩子想怎么米酬？需不需要復(fù)印卷子沛豌？什么時(shí)候開始要卷子寫，十幾張卷子赃额，這一周怎么安排的加派？是一天寫一張，還是其他什么的跳芳，需要媽媽監(jiān)督或者提醒嗎芍锦？那接下來怎么做讓媽媽相信能做到？得到回復(fù)并確認(rèn)以后筛严，不再過問醉旦，一周后再聽孩子的回饋。這一周的水已經(jīng)澆過土也培過桨啃，就把花放到陽光下面，有時(shí)間來看看檬输，其余的靜待花開吧照瘾！
