教材內(nèi)容? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第47～48頁(yè)“十年的變化”奢方。? ?

教材分析? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教科書創(chuàng)設(shè)了十年間野生動(dòng)物園中動(dòng)物數(shù)量的變化程癌，一方面引出加法問(wèn)題御蒲，另一方面向?qū)W生滲透了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

學(xué)情分析? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，在一年級(jí)已經(jīng)有了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上 承疲，引導(dǎo)學(xué)生解決連續(xù)進(jìn)位的加法問(wèn)題，同時(shí)繼續(xù)探索三位數(shù)加法計(jì)算的注意事項(xiàng)鸥咖。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

教學(xué)目標(biāo)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 知識(shí)與技能：探索并掌握連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 加法的計(jì)算方法燕鸽，并能用豎式? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 計(jì)算。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 過(guò)程與方法：在具體的情境中啼辣，學(xué)會(huì)用豎? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 式計(jì)算的方法啊研，掌握三位數(shù)連? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 續(xù)進(jìn)位加法豎式的書寫格式。? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的積極性鸥拧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 養(yǎng)成認(rèn)真有條理的計(jì)算習(xí)慣党远。

教學(xué)重難點(diǎn)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 重點(diǎn)：豎式計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 計(jì)算方法。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 難點(diǎn)：理解滿十進(jìn)一的道理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

教具：多媒體課件富弦、洋蔥微課沟娱、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 先讓學(xué)生觀看洋蔥微課（小數(shù)位數(shù)相同的加減法）再請(qǐng)同學(xué)完成以下練習(xí)小熱身：

復(fù)習(xí)練習(xí)

同學(xué)們看了剛才的微課是不是很奇怪呢舆声？有的同學(xué)可能都沒(méi)看懂花沉，沒(méi)關(guān)系這里老師先賣關(guān)子柳爽。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻賣個(gè)關(guān)子媳握，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為進(jìn)去新課做鋪墊磷脯。）

二蛾找、探究新知

1.出示教材第47頁(yè)的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息赵誓？你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎 打毛？

課本情景圖

2.解決問(wèn)題

提出問(wèn)題并列式

（1）估算? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過(guò)之前所學(xué)的估算，先讓學(xué)生自己估算一下87+139的和大約是多少俩功？小組之間討論幻枉，并匯報(bào)結(jié)果。

總結(jié)：（1）87不到100诡蜓，139不到150,所以? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 87+139的和不到250熬甫。

? ? ? ? ? ? （2）把87看成90,把139看成140,所? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以87+139的和可能是240左右。

（2）用數(shù)線計(jì)算? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 剛才我們估算了87+139的和蔓罚，可也只是知道大概的得數(shù)椿肩，并不是精確的得數(shù)瞻颂，我如果想用一條數(shù)線來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題怎么來(lái)表示呢？同學(xué)們自己畫一畫郑象，并說(shuō)一說(shuō)贡这。

數(shù)線的解決方法

總結(jié)：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)線方法其實(shí)就是把139拆開(kāi)=100+30+9，拿拆開(kāi)的數(shù)依次和87相加厂榛，最后的結(jié)果是226盖矫。

（3）用計(jì)數(shù)器計(jì)算? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 請(qǐng)同學(xué)們撥一撥手中的計(jì)數(shù)器計(jì)算一下，并請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示你是怎么撥算的击奶。

用計(jì)數(shù)器的解決方法

總結(jié)：個(gè)炼彪、十、百數(shù)位上的數(shù)相加正歼，個(gè)位9+7辐马，十位3+8，百位1+0局义，注意個(gè)數(shù)位滿十向前位一位進(jìn)1喜爷。

（4）列豎式計(jì)算

請(qǐng)同學(xué)自己獨(dú)立列豎式計(jì)算并說(shuō)說(shuō)列式計(jì)算的注意事項(xiàng)。

豎式計(jì)算的解決方法

小數(shù)位數(shù)相同的加法

對(duì)比洋蔥微課里面的小數(shù)位數(shù)相同的加法萄唇，和今天學(xué)的三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算檩帐，有哪些相同的地方？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另萤。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)主要讓學(xué)生進(jìn)一步的理解相同數(shù)位要對(duì)齊湃密，不管有沒(méi)有小數(shù)在計(jì)算的時(shí)候只有數(shù)字對(duì)齊，相同的東西才能相加四敞，只要滿十就進(jìn)一的道理泛源，也是一開(kāi)始讓學(xué)生看洋蔥微課的初衷。）

三忿危、鞏固練習(xí)

學(xué)以致用

四达箍、課堂小結(jié)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)铺厨？豎式計(jì)算時(shí)要注意什么缎玫？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

五解滓、布置作業(yè)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 完成教材48頁(yè)“練一練” 1--5題赃磨。

板書設(shè)計(jì)：

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教學(xué)反思：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我是第一次嘗試用洋蔥微課，一開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生可能覺(jué)得有點(diǎn)驢頭不對(duì)馬嘴洼裤，學(xué)生都說(shuō)老師你是不是放錯(cuò)了邻辉，但他們看的很起勁，課的最后問(wèn)學(xué)生兩者都什么相同的地方，都大聲的說(shuō)相同數(shù)位對(duì)齊恩沛，滿十進(jìn)一在扰。這節(jié)課我覺(jué)得我留給學(xué)生的時(shí)間有點(diǎn)少了，自己講的反而過(guò)多雷客，有時(shí)間的話應(yīng)該讓學(xué)生上黑板上演練芒珠，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)糾正。