本節(jié)課首先回顧“磁力”嘱巾，然后拋出兩個(gè)問(wèn)題：1憨琳，條形磁鐵各部位都有磁力嗎？2.各部位的磁力大小相同嗎旬昭？引出第一個(gè)環(huán)節(jié)：我的猜想篙螟。由同學(xué)們自由發(fā)言，表達(dá)自己的猜想问拘，在這時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時(shí)玩磁鐵的過(guò)程中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了條形磁鐵的兩端磁力是最大的遍略，但對(duì)中間部位的磁力大小還不確定。我在這插入了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：將條形磁鐵扔進(jìn)回形針堆里再拿起來(lái)骤坐，請(qǐng)同學(xué)觀察現(xiàn)象绪杏，吸引學(xué)生注意力，引起他們的興趣纽绍。由此進(jìn)入本節(jié)課第二環(huán)節(jié)：用回形針感受各部位磁力的大小蕾久，并請(qǐng)學(xué)生用紅色的水彩筆畫出感受到磁力最大的部分在哪，將學(xué)生的思維可視化拌夏。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組合作僧著，利用磁力測(cè)試卡，觀察磁鐵哪里的磁力最強(qiáng)障簿。
本節(jié)課中盹愚，我將磁鐵分為了五個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生感受并實(shí)驗(yàn)五個(gè)點(diǎn)中哪里磁力最大站故，哪里磁力最小皆怕，但上完課后發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中世蔗，由于每個(gè)學(xué)生的磁鐵都不一樣端逼，有的學(xué)生能感受到2與4有輕微的磁力，有的學(xué)生感受不到污淋，在這里會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)顶滩。但結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)，學(xué)生最主要的是認(rèn)識(shí)到磁鐵兩端磁力最強(qiáng)寸爆，一個(gè)條形磁鐵是有兩個(gè)磁極礁鲁，我在思考是不是只分為三個(gè)點(diǎn)比較好盐欺？
