? ? ? 新的一周開始了狈孔，這一周我對二年級小朋友進行了《磁鐵的兩極》這一課的教學站宗。在對第一個班進行教學時，我采取的教學方法是:師出示條形磁鐵和一顆鋼珠版确，把鋼珠放在條形磁鐵中間，讓生猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象乎折。教師示范實驗绒疗，會看到鋼珠向磁鐵的一端滾動。生猜測原因骂澄。會有學生說道是兩端的磁力大吓蘑。為了驗證我們的猜想，讓學生設(shè)計實驗坟冲，然后進行實驗磨镶。上完課后發(fā)現(xiàn)教學效果并不是很好，發(fā)現(xiàn)有如下問題:
1.一周一節(jié)科學課健提，未進行復(fù)習琳猫，學生對之前學過的知識有所遺忘（部分學生說不出磁力）。
2.讓學生設(shè)計實驗時私痹，學生受教師示范實驗影響脐嫂，只能想到比較每個點吸引回形針個數(shù)的方法。
3.未能充分激發(fā)學生學習積極性紊遵。~
? ? ? 反思后教學改進如下:
1.首先采用問題串的形式復(fù)習導(dǎo)入账千，既能很好的復(fù)習舊知，也符合二年級學生思維暗膜，引發(fā)學生疑問匀奏。（磁鐵能吸什么材料做的物體?→磁鐵能吸引鐵是因為磁鐵有?→條形磁鐵各個部分的磁性強度一樣嗎?→哪些地方強哪些地方弱?→如何實驗探究出磁鐵哪些部分強，哪些部分弱?）
2.直接出示條形磁鐵和回形針桦山，讓學生想如何做實驗才能檢測出磁鐵哪些點位強攒射，哪些點位弱醋旦。（給學生材料，不限制其思維会放，相信學生）
3.二年級學生語言表達會不是很連貫饲齐，完整，師聽到正確方法時咧最，可讓該學生投影下邊說邊實驗捂人，便于其他學生理解思考（注意，現(xiàn)在不能讓學生看到實驗結(jié)果矢沿，能很好激發(fā)學生好奇心滥搭，想做實驗知道結(jié)果）。
4.師示范錯誤移動磁鐵的方法捣鲸，讓生說不可行的原因瑟匆，由此強調(diào)為了公平，要沿著虛線平行移動栽惶。
動腦設(shè)計愁溜，動手實驗，用眼觀察外厂，得出結(jié)論冕象，讓學生做課堂小主人。
